COMPRENSION LECTORA

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Unidad 1. Habilidades Directivas y su Conceptualización.

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COMPRENSION LECTORA

Representaciones gráficas

Lineas de tiempo

Destaca aspectos importantes

Orden cronológicamente

Serie de hechos

Telarañas

Se utiliza para lluvia de ideas

Prioridad a la información

Organizar

Mapas mentales

Representas ideas

Ramas

Forman estructuras

Se conecta entre si

Palabras asociadas

Imagen

Temas principales

Idea central

Palabras claves

Mapas conceptuales

Palabras de enlace

Vínculos entre conceptos y su relación

Proposiciones

Unión de conceptos

Concepto

Acontecimiento que se describe a través de un termino

Los mentefactos

Comprender y analizar a través de un esquema

Exclusiones

Isoordinada

Supraordinada

Lectura como estrategia para interactuar con el texto

Niveles

Critico

Relación directa

Interpretar el texto

Ejercicio de redaccion

Inferencial

Elaboración de propias conclusiones

Vivencias o experiencias

Formular conjeturas

Analizar detalles

Reorganización, comprensión literal

resúmenes

Organizar y clasificar información

Ideas principales y secundarias

Literal

Oraciones

Sentido de palabras

Significado

Lectura detenida del texto

Lectura inteligente

Capacidad de

Seleccionar información de una lectura determinada

Comparar

Inferir

Parafrasear

Sintetizar

Asimilar

Analizar

Comprender

Actitud mental activa

Identifica la idea central de cada párrafo

Permitir captar el pensamiento del autor

Topic principal

Concentración como herramienta para ejercitar el proceso memorístico

Memoria

Actividad mental

Reconocer

Proceso

Integración

Análisis

Hechos que han sucedido

Recordar

Percepciones

Ideas

Imagenes

Repasar

Retener

Concentración

Motivación

Repetición

Intensidad de estudio

Frecuencia

Atención

Grabar en la memoria conocimientos

Conocer a fondo

Entender

habilidad básica que permite el desarrollo del pensamiento crítico

Comcepciones teoricas

La lectura como proceso transaccional entre el lector y el texto

La lectura como producto de interacción entre el lenguaje y el pensamiento

Se considera la lectura como una serie de habilidades cuyo fin último es la posibilidad de transmitir información