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jonka ruth ramires 2 vuotta sitten

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Desarrollo personal y construcción de las niñas y los niños

Hace un siglo, el modelo racionalista predominaba, donde el valor se encontraba en el orden racional y el principio del costo/beneficio. Las decisiones y comportamientos de las personas se guiaban por la maximización del interés personal, basado en fines egoístas.

Desarrollo personal y construcción de las niñas y los niños

Desarrollo personal y construcción de las niñas y los niños

permite el trabajo eficazmente con otras personas

me permite conocerme comprenderme y actuar conscientemente
crean inteligencia y facultad para establecer relaciones interpersonales

actúa de manera autónoma para solucionar líos o problemas

El proceso de socialización comienza en la familia y continúa en el barrio, en la escuela y otras instituciones y situaciones sociales.

establecen su propia identidad

me permite conocer comprender vincularme y actuar positivamente con los otros
las relaciones sociales ayudan al desarrollo social

potenciar actitudes y aptitudes en el desarrollo de niña y niños en todos los espacios

por medio de la experiencia de emociones positivas que aportan a su construcción

modernidad siglo XX

modelo racionalista
Hace cien años, el orden racional, era percibido como la fuente y origen del valor. Era en función de este valor, que ese ser establecía las prioridades y preferencias que guiaban sus decisiones y su comportamiento.
ser coherente consigo mismo, lo primero que debe hacer esa persona es someterse al imperio de la regla del costo/beneficio.
la acción humana está motivada por fines estrictamente egoístas y sometida al control de la regla del costo/beneficio

modelo racionalista del ser humano era insuficiente y limitado para explicar la conducta de las personas

la actitud de las madres para con sus hijos es de un orden distinto que el del orden racional. Lo mismo ocurre en los actos de fraternidad, altruismo o filantropía.

antítesis al orden racional, como lo opuesto a lo racional. El ser emocional no es lo opuesto al ser racional, es algo que lo complementa.

la educación emocional, es el proceso de retirar aquellos obstáculos que impiden el desenvolvimiento y el despliegue de nuestro ser emocional.

Vivimos adaptándonos a las imágenes que nos hemos formado y que nos han formado de nosotros mismos.

Cada persona es única porque está conformada por una combinación única y compleja.

nos reconocemos como seres racionales y emocionales

nos reconocen como seres racionales y emocionales.

El comportamiento racional ha sido tradicionalmente percibido como la coherencia interna de las decisiones que toma una persona en función de la maximización de su interés personal

Educación emocional

Cada alumno debe buscar en si mismo el contenido real dela enseñanza comprenderlo es un trabajo de cada niño o adulto
emociones en si mismos

desarrollan capacidad emocional para ejecutar e incorporan sentimientos y pensamientos y su forma de actuar

Ayuda a desarrollar una postura y estrategias didácticas en los niños y las niñas

psicomotricidad

mientras en movimientos entran en contacto el cuerpo la mente y emociones cuando un niño realiza una acción esta entra directamente relacionarse con su pensamiento y sentimientos y emociones

juego

la capacidad delos niños para planificar organizar llevarse bien con los otros y regulan sus emociones también estimula los afectos se vuelven creativos

Ludica

Actitudes sentido del humor concentración agilidad expresión corporal adquieren motivación para el aprendizaje

vergüenza

ira

tristeza

Felicidad