EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LAS INFANCIAS
Type in the name of the novel and movie you are going to compare and contrast.
Example: Great Expectations.
Estructura General como área para Preescolar, Primero y Segundo de Primaria
Dimensiones de la Experiencia
Interacción con la Producción Artística, Cultural y con la Historia.
Interacción con la Naturaleza.
Dimensión Interpersonal.
Dimensión Intrapersonal.
Procesos
Valorativo.
De transformación Simbólica de Interacción con el Mundo.
Reflexivo.
Contemplativo, Imaginativo y Selectivo.
Orientaciones Curriculares
La evaluación desde la crítica del arte
Interpretación y análisis de símbolos y percepciones del alumno.
Visualización de imágenes.
Formas expresivas.
Asociación de ideas.
Imaginación fantástica.
Movimiento corporal.
Autenticidad gestual.
Aumento de los registros sensoriales.
Procesos curriculares
Juicio crítico y habilidades conceptuales.
Transformación simbólica en la interacción con el mundo.
Desarrollo de pensamiento reflexivo.
Desarrollo del pensamiento contemplativo.
Perfeccionamiento de una propuesta didáctica
Construcción del conocimiento.
Sensibilización e imaginación.
Actitud crítica y creativa.
Transformaciones culturales significativas.
Diálogo pedagógico creativo.
Supuestos metodológicos
Identifica y se maravilla de las disciplinas artísticas a partir de las cualidades de la materia.
Proyecta el valor cultural.
Atiende a la pedagogía de acción inclusiva.
Objetiva una función en el desarrollo estético, ético, físico, psicológico e imaginativo.
Desarrollo de vínculos con la naturaleza.
Educación Artística en el Currículo Escolar
Orientaciones en las que se cimienta la educación para desarrollar las habilidades artísticas en la contribución con los procesos educativos y culturales de los pueblos.
Construcción de la identidad mediante las interacciones cotidianas.
Creatividad y lúdica.
Desarrollo integral.
Experiencia tanto sensible intrapersonal e interpersonal como de interacción con las formas de la naturaleza y con la producción cultural.
Pertenencia y tansformación cultural.
Percepción de la información obtenida.
Actividad cultural como acción pedagógica que objetiva la valoración y construcción de tejido social.
How is the movie different from the novel?
Type in a short explanation. Use 'like', 'same as' or 'similar' for comparison, and 'unlike', 'differ from' and 'although' for contrasting.
Formación Artística.
How is the novel different from the movie?
Type in the answer. Use 'like', 'same as' or 'similar' for comparison, and 'unlike', 'differ from' and 'although' for contrasting.
Educación Artística en el Proyecto Educativo Institucional - PEI
Diseño centrado a partir de los Proyectos Educativos que objetiva la atención de infancias con necesidades especiales.
Diseño de la Educación Artística como disciplina que objetiva la formación Artística.
Campos de la Educación Artística
Técnicas centradas en el diseño que promueven el desarrollo integral de manera interdisciplinaria como manifestaciones de lo lúdico y artístico.
Arquitectura.
Literatura.
Música.
Danza.
Teatro.
Artes tradicionales.
Diálogo con la naturaleza.
Artesanías.
Dibujo.
Artes Visuales y Plásticas.
Manualidades.
Pintura.
Modelado.
Type in the name of the main character.
This has to be the same for both the book and the movie.
Competencias de desarrollo cognitivo de la Educación en Artes
Habilidad de lo ético y estético.
Habilidad de desenvolvimiento de los límites presentes en el contexto.
Imaginación, predicción y visualización de contenidos, situaciones y acciones planeadas.
Desarrollo de la habilidad para cambiar la direccionalidad.
Desarrollo de la habilidad para tomar decisiones sin presencia de reglas.
Atención a los detalles.
Promoción de la idea de que los problemas con diversas soluciones y las preguntas con variabilidad de respuestas.
Restate the differences between the book and the movie.
Percepción de relaciones.
Autores aportaron al arte y la estética
Ernst Gombrich.
Susanne Langer.
Nelson Goodman.
Howard Gardner.
Immanuel Kant.
Georg Wilhelm Friedrich Hegel.
Claude Lévi-Strauss.
Noam Chomski.
Jean Piaget.
Las artes en la Educación Colombiana
Use point-by-point organization in the body section to present the characteristics briefly stated in the thesis.
This means that if you use this draft to write a compare and contrast paper, each characteristic will be introduced in a separate paragraph.
Existen limitaciones, desarticulaciones y dificultades del área en los entornos escolares.
Las obras artísticas se realizan generalmente de manera extracurricular.
Se imparte en la disciplina referente a las Artes Plásticas, la Música, la Danza o el Teatro.
Estética
Dimensión del desarrollo sustentada en la capacidad humana de la valoración, expresión, transformación, interacción, comunicación, creación y significación de si mismo y del entorno.
Ciencia enfocada en el estudio de la belleza de los argumentos teóricos, la observación y evidencias de los pueblos.
Arte, Estética y la Educación Artística
Restate your thesis while avoiding repetition.
Parte de un proceso histórico que centra su reflexión desde una serie de interrogantes, técnicas y corrientes que giran entorno a lo artístico.
Restate the similarities between the novel and the movie, but try to avoid repetition (this will help if you write an essay afterward).
Arte
Lenguaje artístico que refleja la historia, las costumbres, la conciencia, la armonía y las proporciones como patrimonio.
Reflejo de los pueblos.
Creación de la conciencia.
Sensación de lo bello.
Create a thesis statement in which you briefly compare and contrast the book and the movie.
Instrucción y formación de sentimientos.
Único, irrepetible, formal, casual, de la ocurrencia y del esfuerzo.
Perfeccionamiento moral.
Actividad humana del espíritu en conjunto con las finalidades y reglas.
Definición
The introduction provides background information for both the book and the movie.
Área fundamental que integra el Sistema Educativo Colombiano que proyecta las expresiones artísticas de los procesos de concientización y sensibilización en el desarrollo integral para construir y ser garante de los proyectos de vida de los niños y las niñas.
