El currículo integrado: globalización e interdisciplinariedad
Interdisciplinariedad
Guy Palmade propone tres modalidades de interdisciplinariedad
La interdisciplinariedad
Disciplinariedad cruzada
Codisciplinariedad
Marcel Boisot propuso tres tipos de interdisciplinariedad
Restrictiva
Estructural
Líneal
Julie Thompson Klein destaca cuatro modalidades
El surgimiento de una interdisciplina. Como resultado de un mayor acercamiento e integración, tanto a nivel de sus marcos teóricos como metodológicos, entre disciplinas que comparten un mismo objeto de estudio
Un incremento de temáticas, métodos o, solapamiento de temáticas de estudio e investigación, ejercicio que se da con mucha frecuencia en los bordes de las disciplinas
La solución de problemas que sobrepasan los límites de una espacialidad determinada
El préstamo de instrumentos analíticos y metodologías, así como de conceptos o incluso modelos teóricos
Cesare Scurati propone una taxonomía en 6 niveles
Interdisciplinariedad unificadora
Interdisciplinariedad complementaria
Interdisciplinariedad compuesta
Interdisciplinariedad auxiliar
Pseudointerdisciplinariedad o “metadisciplina”
Interdisciplinariedad heterogénea o enciclopedismo
Piaget propone 3 modalidades jerarquicas
Transdisciplinariedad
Multidisciplinariedad
Conocimiento tipo 1 y tipo 2
Integra diferentes elementos de la realidad social
A nivel global como un proceso político, económico, social, cultural y tecnológico que aborda la comunicación e interdependencia entre todos los países por ende influye en los procesos educativos y pedagógicos
Internacionalización- Organismos internacionales y multilaterales de cooperación que dictan todas las políticas
Las redes informáticas, los medios de comunicación juegan un papel fundamental en la globalización y difusión del conocimiento
En educación como una forma metodológica de organizar la enseñanza para facilitar el aprendizaje y desarrollo de las y los alumnos
Influencia de las diferentes corrientes psicológicas
Aprendizaje significativo- Aprendizaje memorístico- Aprendizaje por recepción-Aprendizaje por descubrimiento dirigido- Aprendizaje por descubrimiento autonómo
"La pedagogía piagetiana va a apostar claramente por el aprendizaje por descubrimiento, por
dejar a niñas y niños grandes cotas de libertad para actuar y, por tanto, para que aprendan por
si mismos."
El carácter global de la percepción de la realidad condiciona el desarrollo, las cosas se perciben en su globalidad, no por partes. (Dewey- 1967)
La Gestalt: ubicando las percepciones humanas como base fundamental de la construcción de significados en el aprendizaje
En cuanto a la interdisciplinariedad, se evidencia la continua preocupación por la reorganización del conocimiento donde se tiende a mayores cuotas de especialización, inclinándose a una mayor unificación del saber
Las propuestas curriculares integradas están influenciadas por las dimensiones globales de la sociedad y el mundo
Influencia de los momentos socio hist´oricos
Globalización
Nacimiento del capitalismo y división social del trabajo
