jonka Lesly Soberón 3 vuotta sitten
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Type in the name of the book you have read.
Type the names of the book characters. Start with the main character.
Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)
Provee de una perspectiva para usar como andamio al leer el texto.
El conocimiento de un todo nos ayuda a comprender todas sus partes.
Permite evaluar un libro para determinar si queremos pasar tiempo leyéndolo cuidadosamente.
El responder a preguntas te obliga a pensar dentro de la lógica del autor
Aplicar a la lectura estándares intelectuales: claridad, precisión, certeza, relevancia, significación, profundidad, amplitud, lógica y justicia.
Utilizar tu comprensión de los elementos del razonamiento, para llevar tu lectura a un nivel más alto.
Enunciar el punto principal, ampliar el parafraseo, dar ejemplos y generar metáforas
What are the characteristics that best describe the character? Type them here.
Enuncia con tus propias palabras el significado de cada oración conforme lees.
Test= Investigar los conocimientos que se han adquirido.
Se efectúa con fines de repaso, se debe HABLAR DESCRIBIENDO O EXPONIENDO LOS TEMAS LEÍDOS
State = Hablar para describir o exponer los temas leídos
Repetir oralmente con tus propias palabras el tema leído
Pead = Ganar información mediante la lectura
Leer para buscar ideas y no precisamente palabras.
Question = Formularse preguntas
Formular preguntas que se podrán contestar mediante una cuidadosa lectura del material.
Preview = Examen preliminar
Mirada rápida para conocer un tema que se desarrollará luego y de esta manera despertar el interés.
Prácticas y repasos
Revisar el tema estudiado para refrescar la mente.
Memorización
Siempre existirán datos que requieren hacer uso de la memoria.
Técnicas básicas
Hacer uso de lectura comprensiva, subrayado, esquema, resumen, etc.
Toma de apuntes
Esencial para recordar y repasar el tema estudiado.
Atención activa en clase
Estar predispuestos a captar la información de las clases.
Ambientación adecuada
El lugar de estudio debe ser acogedor.
Planificación
Ordenar las actividades a realizar con la debida anticipación
Motivación
Motor que impulsa la conducta humana.
ser intelectualmente eficiente
es decir
Saber observar, concentrarse, analizar, pensar y organizarse mentalmente
Take notes while you read the book. Write here your favorite quotes from the book.
Analizar
Asimilar
La información leída, y de esta manera interiorizarla para poder enfrentar al mundo.
Comprender
Who is the author of the book? Type in his/her name.
Preguntas de juicio (sistemas en conflicto)
¿Qué se puede hacer para reducir significativamente la cantidad de personas que se vuelven adictas a drogas ilegales? ¿Cómo podemos tener un balance entre los intereses comerciales y la preservación del ambiente?
Estas preguntas predominan en las disciplinas humanísticas (historia, filosofía, economía, sociología, arte...)
Son preguntas que hace sentido debatir
Requieren razonar, pero con más de una contestación viable
Preguntas de preferencia (sin sistema)
¿Cuál preferiría, vacaciones en las montañas o en la playa? ¿Cómo le gusta llevar el cabello?
Tienen contestaciones diferentes para cada preferencia humana (una categoría donde impera el gusto subjetivo).
Preguntas de procedimiento (establecida o de un sistema)
Ejemplos
¿Cuál es el punto de ebullición del plomo? ¿Cuál es el tamaño de este salón?
Predominan en las matemáticas, así como las ciencias biológicas y físicas.
Se resuelven con hechos, definiciones, o los dos.
Algunas aplican predominantemente a materias académicas, otras a los pensamientos, sentimientos y deseos más profundos.
Son mayormente analíticas, algunas mayormente evaluativas.
Nos conllevan a pensar críticamente.
Parten a partir de lo que consideramos necesario, relevante e indispensable.
