METODOLOGÍA
Habilidades investigativas en la educación superior universitaria de América Latina: Una revisión de la literatura
Según PRISMA
INCLUSIÓN
Se consideró los artículos seleccionados como muestra definitiva.
ELEGIBILIDAD O IDONEIDAD
Se revisaron todos los artículos cribado para ser evaluados y determinar si es pertinente para el estudio.
CRIBADO O SELECCIÓN
Se realizó una revisión y se procedió a eliminar artículos duplicados.
IDENTIFICACIÓN
Se utilizó operadores
booleanos como AND y OR
Habilidades investigativas AND estudiantes universitarios OR educación superior universitaria
Formación de habilidades investigativas AND estudiantes universitarios
Habilidades investigativas OR Habilidades de investigación.
PROTOCOLO DE BÚSQUEDA
Consiste en la extracción de artículos científicos de la base de datos Scopus y Scielo.
CRITERIOS DE ELEGIBILIDAD
Exclusión
Investigaciones que sean parte de un nivel educativo distinto al universitario
Artículos científicos que no sean estudios de América Latina
Artículos científicos en idiomas que no sean inglés o españo
Investigaciones que pertenezcan a un contexto distinto al de estudiantes universitarios.
Investigaciones que estudiaran solo un aspecto de las habilidades investigativas.
Textos no disponibles.
Documentos como revisiones, conferencias, capítulos de libros o cartas al editor, etc.
Inclusión
Artículos científicos sobre Habilidades Investigativas en la Educación Universitaria en América Latina.
Artículos publicados en idiomas inglés y español.
Artículos desarrollados en el contexto universitario
Artículos que pertenezcan a las bases de datos Scopus y Scielo
Artículos publicados en el periodo de enero 2015 a junio 2020
Discusión
Después de la revisión
se han hallado
importantes hallazgos
Algunas investigaciones incluyen recomendaciones u orientan sobre aquello para promover el desarrollo de las habilidades mencionadas, se aprecia en los siguientes estudios
Se aprecia que las habilidades investigativas son concebidas como habilidades para la investigación
Se observa que las publicaciones dan cuenta de dos enfoques fundamentales cuantitativo y cualitativo en mas del 50%
Se encontró que gran parte de las publicaciones de Cuba siguen una metodología cualitativa no declarada o explicitada en un apartado denominado método o metodología.
Se llegó a obtener 24 artículos, los cuales se constituyen en la muestra del presente estudio.
CONCLUSIONES
Respecto a las recomendaciones
Los investigadores señalan que se deben invertir en
considerar la conexión entre la formación
profesional y la investigación formativa
Fomentar la cultura por investigar
Fortalecer la tutoría
Virtualizar los cursos de metodología de investigación
Recurso humano
Respecto a los aspectos conceptuales relacionados con habilidades investigativas
Se parte desde
Beneficios del componente investigativo en su formación profesional
Proceso educativo de la investigación
Desarrollo de tales habilidades
Implicancias de la formación investigativa
Concepto que asumen los autores de los textos seleccionados
Las publicaciones han precisado enfoques de investigación cuantitativo como cualitativo
Un buen porcentaje de las publicaciones
su abordaje se advierte en el uso de métodos que siguen los lineamientos de la investigación científica.
No precisan un diseño metodológico con tal denominación
Sobre las habilidades investigativas se han observado diferentes concepciones como
Destrezas investigativas
Habilidad que forma parte de la investigación formativa
Habilidades para la formación en investigación
Competencias investigativas
Pregunta de Investigación
¿Qué definiciones, metodologías y recomendaciones se han planteado sobre habilidades investigativas en la educación superior universitaria de América Latina en revistas indexadas en Scopus y Scielo?
CONCEPTO
Begue(2010)
Plantea que el conjunto de habilidades investigativas que garantizan el proceso de las investigaciones deben realizarse en el contexto del aula
Pérez y López (1999)
Manejo de acciones orientadas a apoyar en la regulación organizada de la ejecución de tareas y se apoyan de
Hábitos
Saberes
Moreno (2005)
Agrupación de habilidades humanas, desarrolladas antes del contacto con procesos formativos e incluyen
Habilidades metacognitivas
Habilidades para la formación de métodos
Habilidades de construcción de concepto
Habilidades de pensamiento
Habilidades instrumentales
Habilidades perceptivas
PROBLEMÁTICA
Perú
Tal situación, no es ajena al sistema educativo peruano que adolece de este proceso en las modalidades de enseñanza, esto refleja falta de fomento y promoción limitado de la investigación.
América Latina y el Caribe
Según (Guerrero, 2014) señala que pese a la existencia de experticia en el campo de la formación en investigación, todavía hay reducido desarrollo conceptual y metodológico asociado al modo de enseñar.
La Unesco y la Comisión Económica, manifiestan que el avance de la investigación cientifica aun es pobre y los resultados alcanzados no son significativos.
OBJETIVOS
Desarrollar una revisión de la literatura sobre las habilidades investigativas en la educación superior universitaria de América Latina en revistas indexas
Scopus
Scielo
