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Carga de resultados de equidad desde base por alumno
1. Equidad: el contenido del concepto, en la ‘economía del bienestar’, se acerca al concepto de ‘justicia redistributiva’. Se incluyen actitudes morales y practicas asociadas a la producción de igualdad social y cultural. a) Inclusión social: ‘integración’ física y moral de la población en las actividades escolares, sobre todo de aquellas personas que se encuentran en condiciones socioeconómicas marginales. b) Educación multicultural: oferta de programas y actividades escolares inclusivas de las distintas matrices culturales que caracterizan las instituciones educativas. c) Indicadores macro: relativos a los niveles de pobreza que caracterizan la sociedad.
1) la justicia, que implica que las circunstancias sociales y personales como el género, el estatus socioeconómico o el origen étnico no deben ser un obstáculo para desarrollar competencias para la vida; y 2) la inclusión efectiva, que se traduce en la existencia de un nivel mínimo fortaleza cultural, emocional y afectiva para todos y no solo la certificación de la alfabetización.
indagar sobre si el sistema educativo promueve que todos los ciudadanos desarrollen las mismas oportunidades de bienestar y minimiza el efecto de las desigualdades económicas, sociales y culturales.
Carga de resultados de encuestas de satisfacción desde base por alumno
1. el agrado y la tranquilidad que siente el estudiante cuando se encuentra en la escuela y en el aula 2. la percepción de pertenencia a la institución 3. la relación con sus compañeros, docentes y directivos
grado en el cual el estudiante se siente a gusto, bien, en su escuela y en el aula de clase con base en los sentimientos que despiertan diferentes situaciones del contexto educativo relacionados con sus compañeros y docentes
Mostrar enlaces de interés a los micrositios de Ineval
Carga de puntajes en la evaluación Ser Estudiante y Ser Bachiller por alumno
Contar el número de estudiantes que cumplen los estándares educativos de manera satisfactoria en un grado específico i en el año escolar t.
4 campos de aprendizaje
Medir el desempeño de los estudiantes a través de las pruebas Ser estudiante en cada una de los áreas marcadas en los estándares.
Nivel de desempeño alcanzado por cada uno de los alumnos evaluados en el grado escolar n.
disminución en las brechas de aprendizaje
Registra movimientos
Carga de estudiantes desde base e integración de nuevos estudiantes
interpretacion
Limitaciones: Dado que este indicador suele ser derivado utilizando modelos de cohortes reconstituidas que suponen una serie de supuestos, y debido a su naturaleza altamente sintética, se debe tener precaución al momento de utilizar los resultados para establecer comparaciones entre los sistemas educativos. Desde la perspectiva conceptual, el hecho que la mayoría de los alumnos se gradúen dentro del plazo prescrito del ciclo, se considera la situación óptima en términos de eficacia económica y utilización de recursos, si bien esto no implica, necesariamente, el logro de los resultados de aprendizaje esperados. Adicionalmente, de acuerdo a este método de cálculo, el hecho que los alumnos abandonen la escuela en forma temprana (es decir, en los primeros grados) se puede traducir en una eficiencia interna superior a la que se esperaría de producirse el abandono en forma tardía (en los grados superiores). Lo anterior significa que, desde la perspectiva económica, la eficiencia del sistema podría jugar en contra los objetivos educativos que busquen retener al alumno en la escuela hasta los grados superiores cuando, en principio, ya habrían adquirido las necesarias competencias y conocimientos.
tipo de sostenimiento
Datos requeridos: Número de graduados y alumnos que abandonan la escuela por duración de estudios. Esta información también puede derivarse mediante la utilización del modelo de cohorte reconstituida que requiere datos sobre matrícula por grados para dos años consecutivos (años t y t+1); el número de repetidores por grado para el año t+1; y el número de graduados para el año t.
Resume las consecuencias que la repetición y el abandono escolar tienen sobre la eficacia del proceso educativo para producir graduados.
Un año escolar cursado en un grado por un alumno se cuenta como un año-alumno.
número efectivo de años-alumnos destinado a producir el mismo número de graduados
Número ideal de años-alumnos necesarios (es decir, en ausencia de repetición y de deserción escolar)
Tasa de abandono escolar por grado
Tasa de matrícula por grado para el año escolar t y matrícula y número de repetidores para el año t+1, por grado.
Una alta tasa de abandono revela problemas de eficiencia interna del sistema educativo.
analizar y proyectar el flujo de alumnos de un grado a otro dentro del ciclo educativo.
Medir el fenómeno caracterizado por alumnos que abandonan la escuela antes de finalizar sus estudios y su efecto en la eficiencia interna de los sistemas educativos
Porcentaje de alumnos o estudiantes que abandonan un grado dado durante un año escolar dado.
Matrícula por grados para el año escolar t y número de repetidores de la misma cohorte para el año t+1.
metrica
0%
Las altas tasas de repetición revelan problemas de eficacia interna del sistema educativo y posiblemente reflejen un nivel de instrucción deficiente
analizar y proyectar el flujo de alumnos de un grado a otro dentro del ciclo educativo.
Definición
Proporción de alumnos matriculados en un grado o nivel dados durante un año escolar que estudia en el mismo grado el siguiente año escolar
Tasa de inclusión
problemas
transferencias de alumnos entre grados y escuelas.
la incorrecta distinción entre nuevos ingresos y repetidores
notificación excesiva de matrículas o repetidores (particularmente en primer grado),
datos
desagregación
tipo de institución
zona geográfica
género
grado
Matrícula para el año t, por grado; y matrícula y número de repetidores para el año t+1, por grado.
métrica
100%
análisis e interpretación
Una tasa elevada refleja una alta eficiencia interna del sistema educativo.
datos sean consistentes en términos de cobertura en el tiempo y entre los distintos grados.
análisis de datos sobre matrícula y repetidores por grado obtenidos para dos años consecutivos.
análisis y proyección del flujo de alumnos entre grados dentro de un ciclo educativo.
definición
Medir el desempeño del sistema educativo en términos de incluir nuevos estudiantes a la cohorte en un grado dado y el efecto que esto pueda tener sobre la eficiencia interna del sistema educativo
medición del flujo de alumnos dentro del sistema y fijar metas directamente para fomentar la inclusión de nuevos estudiantes en las aulas
es la capacidad demostrada por el sistema educativo para retener la población matriculada hasta que termine con todos sus grados establecidos para el nivel respectivo, y para promover esa población de un grado a otro con la debida fluidez,
La Clasificación en categorías de desempeño de Establecimientos
Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE)
Índice de desarrollo de la educación básica (IDEB).
