GRUPO E:
GARCÍA ROJAS GISSELL MACÍAS PICO ANGIE
REYES JARAMILLO ANDREA
VARGAS MARÍA FERNANDA
La didáctica de las ciencias sociales, el currículum y la formación del profesorado
La didáctica de las Ciencias Sociales y el currículum del área
-La primera etapa corresponde básicamente a la administración educativa y constituye, por su trascendencia, una de las principales actividades de cualquier sistema educativo. -La segunda corresponde fundamentalmente al profesorado.
El organigrama de empresa es una estructura importante para conocer su funcionamiento interno, ya que permite al gestor o al trabajador tener una idea gráfica y, en consecuencia, ahorrar tiempo.
Existen varios tipos de organigrama según las necesidades de la compañía, que siempre deben incluir determinados datos.
El sistema curricular se ha configurado a través de dos polos o etapas:
Da claridad a la estructura de organización.
- Cuando una empresa comienza operaciones, normalmente a un solo empleado pueden darse tareas y responsabilidades de varias áreas de la empresa.
- Facilita la toma de decisiones.
- Es intuitivo.
La didáctica de las Ciencias Sociales, como la del resto de asignaturas, ha crecido y se ha amparado en las concepciones curriculares dominantes en cada momento histórico.
Las características más preciadas en un organigrama son la precisión, la vigencia y la uniformidad. Los organigramas facilitan a los trabajadores, especialmente a los recién incorporados, una información clara de su ubicación y sus relaciones jerárquicas dentro de la empresa.
La didáctica y la didáctica de las Ciencias Sociales
5) La formulación de los principios fundamentales de la Organización de la clase para conseguir que el alumno aprende.
6) el análisis de los métodos que el profesorado ha de utilizar en la enseñanza.
7) La selección de los medios materiales que deben utilizarse clase.
Los mapas mentales se pueden emplear para generar, visualizar, estructurar, comprender y clasificar ideas. Nos ayudan a la hora de organizar y analizar nuestra información. En el ámbito empresarial una de sus principales utilidades es la comunicación de ideas complejas
1) La determinación de los fines y los objetivos de enseñanzas.
2) la descripción del proceso de enseñanza en su forma general y el descubrimiento de las leyes de ese proceso.
3) la derivación de principios de reglas para el trabajo del profesorado clase.
4) La concreción del contenido de la clase que el alumnado puede a asimilar para su desarrollo y las diversas actividades prácticas que debe realizar .
La utilización de mapas mentales brinda numerosos beneficios entre los cuales mencionamos los siguientes:
- Permiten organizar de manera lógica la información.
- Favorecen la comprensión y memorización por la simplicidad y por el uso de imágenes y colores.
- Facilitan la visión global del tema tratado.
- Son asociativos ya que relacionan temas, subtemas y otros elementos de manera gráfica.
- Son una gran herramienta para organizar y planificar el material que se va a utilizar bien sea para preparar clases, exámenes, exposiciones entre otros.
- Permiten desglosar temas complejos en forma simple.
- Contribuyen a analizar la información.
La didáctica es la teoría general de la enseñanza. Su objeto de estudios se desarrolla a través de siete ámbitos problemáticos.
- El mapa debe estar formado por pocas palabras por lo que debes aprender a sintetizar la información. Utiliza únicamente ideas clave e imágenes.
- Inicia siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (objetivo) y remarcándolo.
- A partir de esa idea central, genera una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
- Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), usa el sentido de las manecillas del reloj.
- Acomoda esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas.
- Relaciona la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan.
- Remarca las ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc.
La formación en didáctica de las Ciencias Sociales del profesorado.
Los saberes que enseña el profesor, las razones por las que los elige, la manera como los transmite o los presenta a sus alumnos, los materiales que utiliza, los problemas que detecta en el aprendizaje del alumnado, la forma como los evalúa, etc... son aspectos que deberían estar presentes en los programas de formación continuada del profesorado. Son problemas prácticos sobre los que el profesorado puede y ha de aportar sus conocimientos y sobre los que la didáctica puede y ha de aportar el resultado de sus reflexiones e investigaciones.
Investigaciones sobre el profesorado de Ciencias Sociales y el currículum
Algunas investigaciones recientes sobre las relaciones entre el profesorado de Ciencias Sociales y el currículum del área han abierto una interesante vía de trabajo para plantear de manera más realista y ajustada a los problemas de la práctica tanto las reformas curriculares como la formación inicial y permanente del profesorado y el papel que la didáctica debe tener en ellas.
- Excelente herramienta de comparación visual y para evaluar la toma de decisiones
- Utilizados en comercio electrónico, comparación de productos
- Permite condensar diversa información de manera sencilla y practica
Existen evidencias más que suficientes que demuestran que el profesorado es, en última instancia, el responsable principal del éxito o del fracaso del currículum.
- Está formado por un número determinado de columnas.
- Permite identificar los elementos que se desea comparar.
- Permite escribir las características de cada objeto o evento.
