LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

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LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

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CONSCIENTE

INCONSCIENTE

CULTURAS

LA GENTE

LA ESCUELA

APRENDIZAJE

MANIPULA

TRANSFORMA

ALMACENA

CAPTURA

INFORMACIÓN

SE PRODUCE UNA IDEOLOGÍA A PARTIR DE OTRAS IDEAS

SE PRODUCEN LAS IDEAS

SE PRODUCE UN PENSAMEINTO CON OTRO PENSAMIENTO

SE PRODUCE EL PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO

ESTUDIA

POR COMPONENTES ESTRUCTURALES COMO: MEMORIA OPERATIVA, MEMORIA A LARGO PLAZO Y BUFFER.

VOCABULARIO ASOCIACIONISTA HA SIDO SUSTITUIDO PARCIALMENTE POR PROCESOS DE CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN, BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ETC.

TEMAS TRATADOS POR LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, UTILIZAN UNA TERMINOLOGÍA DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

VOCABULARIO

REASUMIDO POR LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

EL MENTALISTO, LUEGO DE SER DESTERRADO DE LA PSICOLOGÍA A FINALES DEL SIGLO XIX, POR SUS DEBILIDADES METOLÓGICAS Y CONCEPTUALES

METÁFORA DEL ORDENADOR, PERMITIÓ A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, CONOCER UNA RÁPIDA EXPANSIÓN.

CONSECUENCIAS DE LA ANALOGÍA

DISTINCIÓN ENTRE LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL.

DISTINCIÓN ENTRE ESTRUCTURA PROFUNDA.

SE INTRODUCEN ALGUNAS NOCIONES NUEVAS, POR EJEMPLO:

UN REVULSIVO EN EL ESTUDIO PSICOLOGÍCO DEL LENGUAJE, YA QUE RECHAZA LAS CONCEPCIONES ASOCIATIVAS DE LA ESCUELA DE APRENDIZAJE VERBAL Y EL CONDUCTISMO.

TIENE UN ORIGEN RELATIVAMENTE RECIENTE, LA OBRA DE CHOMSKY CONSTITUYO UN HITO EN EL CAMPO DE LA LINGÜÍSTICA

PSICOLINGUISTICA

UNO REPRESENTA LA PARTE ESTRUCTURAL DEL COMPUTO Y EL OTRO ES EL QUE GENERA LOS PROCESOS INTERNOS, TAL COMO ES EL CASO DE NUESTROS PROCESOS MENTALES.

ENTENDIMIENTO DE COMO FUNCIONA EL ORDENADOR POR MEDIO DEL hardware Y EL software.

AVANCE TECNOLÓGICO AYUDO A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA, PODER ENTENDER UN POCO MÁS LA INTERACCIÓN DE LOS PROCESOS MENTALES, POR MEDIO

SE ACUÑE EL NUEVO TERMINO DE CIBERNÉTICA,

DESARROLLA LA NUEVA NOCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN O (FEED BACK).

TIENE INICIOS A FINALES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL YA QUE LOS INGENIEROS TUVIERON QUE CREAR NUEVOS ORDENADORES ADOPTANDO LA TEORÍAS DIFERENTES A LAS DE NEWTON.

LA CIENCIA DEL ORDENADOR

CANAL, ES UN DISPOSITIVO QUE RECIBE UNA ENTRADA O (INPUT) Y UNA SALIDA O (OUTPUT) Y LA CORRESPONDENCIA ENTRE LA INFORMACIÓN DE ENTRADA Y SALIDA SE LE DENOMINA

INFORMACIÓN TRANSMITIDA PERO ESTA NO SE CONSIDERA PERFECTA YA QUE EN MEDIO DE LA TRANSMISIÓN SE PIERDE INFORMACIÓN Y SE CONTAMINA CON RUIDO.

FUE FORMULADO POR (SHANNON EN 1948), LA CUAL ESTABLECE UNA SERIE DE LEYES MATEMÁTICAS PARA EXPLICAR COMO SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE UN CANAL.

LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

TENEMOS FACTORES AJENOS A LA PSICOLOGÍA LOS CUALES APORTARON AL DESARROLLO DEL COGNITISMO.

CONDUCTISTAS HABÍAN ASUMIDO CON ENTUSIASMO EL POSITIVISMO LÓGICO DEL CIRCUITO DE VIENA.

CONDUCTISMO ASUME COMO TODA LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA, LOS PRINCIPIOS EVOLUCIONISTAS DEL (DARWIN).

CRISIS DE LA NOCIÓN DE LA CIENCIA ASUMIDA POR LOS CONDUCTISTAS.

INTERPRETACIÓN INADECUADA DEL EVOLUCIONISMO.

CRITICAS A LA INSUFICIENCIA DEL ASOCIACIONISMO.

FUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMO SON CUESTIONADOS DESDE ADENTRO Y SON:

MUCHOS PSICÓLOGOS DE LA ÉPOCA CREEN VER EN EL CONDUCTISMO UN VERDADERO PARADIGMA DOMINANTE EL CUAL FUE BASE DE ESTUDIO PARA LA CIENCIA DE LA ÉPOCA.

EN CIERTO MOMENTO SOBREVIENE UNA CRISIS EN EL CONDUCTISMO Y POSTERIOR A ÉSTA, VIENE EL NUEVO PARADIGMA DEL COGNITISMO Y

SE PRESENTARON CRISIS Y REVOLUCIONES EN LA PSICOLOGÍA.

UNA ACEPTACIÓN CRECIENTE DE LOS PROCESOS MENTALES COMO MEDIO LEGITIMO DE ESTUDIO.

A MEDIADOS DE LOS 50, SE EVIDENCIO UN ABANDONO PROGRESIVO DE LOS PRESUPUESTOS ASOCIACIONISTAS.

NEGABAN O MINIMIZABAN EL VALOR O LA EXISTENCIA DE LOS PROCESOS MENTALES YA QUE NO ERAN OBSERVABLES A SIMPLE VISTA.

POSTULABAN ANÁLISIS ASOCIOACIONISTAS MAS O MENOS SOFISTICADOS DE LA CONDUCTA.

CONDUCTISMO Y EL NEOCONDUCTISMO, YA QUE RECORDEMOS QUE AL PRINCIPIO DE NUESTRO SIGLO, EN EL ÁMBITO ACADÉMICO PREDOMINABAN ESTAS DOS CORRIENTES.

INICIA DESDE EL MOMENTO EN EL QUE SE INTENTA DEBATIR UNA NUEVA PERSPECTIVA DIFERENTE A LAS

EL ORIGEN DEL PARADIGMA COGNITIVO.

LOS NUEVOS ANÁLISIS COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE ANIMAL Y HUMANO.

TIENE COMO SUS PRINCIPALES EXPONENTES A LA PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA DE (JEAN PIAGET) Y LA TEORÍA PSICOLINGUISTICA DE (CHOMSKY)

EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

LOS CUALES PODEMOS DESCRIBIR ALGUNOS DE LOS MÁS RELEVANTES.

SE LOGRARON UNIFICAR Y RESOLVER PARA PODER CONTINUAR CON UN PROGRESO POSITIVO EN SU DESARROLLO COMO CIENCIA DURANTE LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS.

QUE EN SU DESARROLLO COMO CORRIENTE PSICOLÓGICA SE GENERARON CIERTAS DIFICULTADES.

PROVIENE DEL INTERÉS POR COMPRENDER LA MENTE HUMANA Y A TRAVÉS DEL TIEMPO EXISTEN ALGUNOS APORTES IMPORTANTES DE PERSONAJES.

EL SISTEMA COGNITIVO ES INTERACTIVO Y ESTO LO HACE TENER UNA INTERDEPENDENCIA FUNCIONAL DE TODOS LOS COMPONENTES DEL SISTEMA.

A GENERADO RESULTADOS EXTRAORDINARIOS EN EL DESARROLLO DEL ESTUDIO DE LOS PROCESOS MENTALES Y SU COMPRENSIÓN TEÓRICA.

EL ESTUDIO ACTUAL DE LA MENTE TIENE UNA FUNDAMENTACIÓN EMPIRICA.

A PROPORCIONADO PERSPECTIVAS Y SOLUCIONES NUEVAS A LOS VIEJOS PROBLEMAS DE LA PSICOLOGÍA.

PSICOLOGÍA COGNITIVA UTILIZA UN NUEVO LENGUAJE DENOMINADO ( EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN).

AL MENOS LAS FUNCIONES DE ALMACENAMIENTO DE INFORMACIÓN DEL MISMO

NOCIONES MENTALISTAS AÚN VIVEN AL PASAR DE LOS AÑOS, EN NUESTRA HISTORIA Y EN LA MISMA PSICOLOGÍA ACTUAL.

NO SE OCUPA DIRECTAMENTE DE LOS SUSTRATOS ORGÁNICOS DE LAS OPERACIONES MENTALES.

ARISTOTELES, HOME, LOCKE, DESCARTES O KANT

SE SITÚA EN UNA POSICIÓN EPISTEMOLÓGICA ESTRICTAMENTE FUNCIONAL

LA CORRIENTE PSICOLÓGICA QUE TRATA DE ESTUDIAR EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO.