Lineamientos de la Política en el Desarrollo Infantil Integral.

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OBJETIVOS DEL MAIS

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Líneas de Acción. La universalidad del desarrollo infantil integral para niños menores de 3 años en modalidades de centro de atención infantil. Alcanzar la universalidad de la educación inicial para los niños del país. Erradicar la desnutrición. Asegurar los servicios de calidad. Proveer servicios integrales de desarrollo infantil, salud y educación.

Equidad. Todos los seres humanos nacemos iguales nadie está por encima de nadie no puede ser excluida ni maltratada por ser hombre o mujer, mestizo o afro descendiente o indígena. Debemos fomentar relaciones de respeto entre las diversa generaciones un país diverso como el nuestro tiene en sus manos la riqueza cuando asume la diversidad como valor que integra.

La atención a las diferencias individuales (a la diversidad). Cada niño tiene sus propias características cada uno crece y se desarrolla a su propio ritmo. Por ende se debe respetar las diferencias individuales.

La articulación de los diferentes componentes del proceso educativo. Para un mismo grupo de edad. En un grupo de edad determinado. Distintos grupos de edad. La culminación de la atención de Desarrollo Infantil Integral y el inicio de la Educación Inicial.

Vinculación entre la modalidad y las familias. La familia pilar fundamental en el accionar de las modalidades constituye un potencial educativo para el desarrollo de sus hijas e hijos deben estar relacionadas para trabajar conjuntamente planteándose metodologías y estrategias.

La unidad entre los conocimientos y los valores (Lo cognitivo y lo afectivo). Forma la personalidad de niñas y niños propiciando conocimientos y fomentando valores que inciden en su comportamiento

Nancy Cristina Alarcón Macías Primero "A" Educación Inicial Política Educativa

Mediación de la persona adulta es de orientación y guía del proceso. Rol del adulto como responsable de orientar en el desarrollo de los niños y niñas de manera conjunta con la familia y la educadora.

Centro de todo el proceso educativo lo constituyen niñas y niños. Considera al niño o niña como eje central del desarrollo y de todo lo que se ejecute o planifique con la familia.

La relación del niño y niña con el mundo circulante. Elemento central en las etapas de inicial y preescolar período en el que el niño aprende y desarrolla experiencias establece relaciones con objetos del medio que lo rodea.

La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo. Genera experiencia histórico-cultural hacen suyo el conocimiento y los valores de la sociedad.

Principios Rectores. Articulada al desarrollo territorial. Equidad de oportunidades. (discapacidades) Focalización de atención a niños en condiciones de pobreza. Controla los servicios de desarrollo integral.

Objetivo de la Política Pública de Desarrollo Infantil. Garantiza los derechos de los menores de 3 años. Las prioridades del Buen Vivir se centran en la igualdad y la integración social. Prioriza la atención de niños menores de 5 años con extrema pobreza satisfaciendo sus necesidades de afectividad y seguridad.

Priorización de los niños en la familia, la comunidad y la sociedad.

Capacita el cuidado de salud y desarrollo psicosocial como agentes de cuidado.

Prioriza la acción de las madres gestantes.

Replantea la atención en centros infantiles públicos y privados y la atención domiciliaria en las familias garantizando los derechos de los niños.

De carácter mandatario, regulatorio y operacional aportando al bien común logrando objetivos en el Plan Nacional del Buen Vivir

Enfoque Estratégico del Desarrollo Integral Infantil Coloca al niño o niña en el centro de atención sustentando los derechos en la legislación Nacional e Internacional. Incluye otros aspectos como:

Integración de la interculturalidad

Profesionalización de quienes prestan servicios de atención.

Lineamientos de la Política en el Desarrollo Infantil Integral.