LOS RIESGOS QUE IMPLICAN EL USO DE LAS REDES Y COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE, EN EL AULA DE CLASE

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LOS RIESGOS QUE IMPLICAN EL USO DE LAS REDES Y COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE, EN EL AULA DE CLASE

COMUNIDADES DE PRACTICA Y APRRENDIZAJE

Se convierten en un riesgo si no se realizan las siguientes acciones

Monitoreo y Evaluacion

Indicadores que identifiquen los cambio en la situación original tanto de los participantes, la organización, como cambios en la problemática tratada: Medición del impacto

Profesionalización de los recursos humano

Fortalecimiento institucional

Institucionalización de mejores prácticas

Mejor cumplimiento de los objetivos institucionales

Indicadores de resultados obtenidos a partir de las actividades realizadas: Evaluación

Generación de conocimientos que se ha dado

Nivel en que han desarrollado sus capacidades y mejorado su práctica

Nivel de fortalecimiento de los vínculos entre miembros

Satisfacción y apropiación de los miembros de la CA

Indicadores en cada actividad planeada: Monitoreo

Nivel de cumplimiento de las responsabilidades asumida

Número de casos sistematizados

Número de documentos generados con nuevos conocimientos

Flujo de intercambio de información entre participantes

Variación de niveles de participación

Número de participantes

Incentivo de cultura de particiupaci0n

Combinar herramientas de comunicacion interactivas y efectivas

Transparencia para informar, pedir, rendir cuenta, y tomar decisiones

Mecanismo de integracion: diversidad de opiniones

Promover la identidad:Nombre, simbolo,web

Estimulacion de procesos de aprendizaje

Sistematizacion y documentacion

Grupos y subgrupos tematicos

Agendade aprendizaje

Liderazgo y coordinacion

Monitoreo de planes, objetivos y resultados

Definir Mision y estrategias

Equipo de soporte tecnico

Lideres tematicos

facilitadores y coordinadoes

Vinculacion y comunicacion entre miembros

Red de vinculos: organizaciones con sus mienros

Personalizacion y reconocimeinto

Interacciones cara a cara y virtuales

competencias tecnologicas

Vinculos estrategicos de expertos

Planeacion y arranque

Flexzibilidad de adapatacion a nuebos cambios

Motivacion para la participacion activa

Diseño, roles claves, responsables y potenciales

Sostenibilidad institucional en el corto plazo

Proposito e identidad en torno al aprendizaje

Mapeo de intereres en comun y Formacion de capital social

Vinculacion que refuerce la confianza y el intercambio

Claridad en definir y delimitar temas

Negociacion entre los miembros

Alinear los intereses

EL MAYOR RIESGO ES ESTAR MARGINADOS DE ELLAS

REDES DE PRACTICAS Y APRENDIZAJE

La incapacidad de las instituciones educativas para integrar a sus estamentos en Redes y comunidades de aprendizaje

Investigadores que poco saben de docencia y viceversa

El trabajo academico se percibe mas como docencia que como investigacion, extension y difusion del conocimiento

Inflexibilidad curricular y del marco legal educativo

Identificacion del rol del docente como gestos o tutor

Que no existan propósitos compartidos por lo cual pierde sentido el uso de la misma

Que no propicie cambios para mejorar la academia

No existe mapeo de intereses y propositos

Que no propicie la idea del intercambio como construcción social y la capacidad relacional

limitada cultura de la interacción y la colaboración

Que la red promeva el individualismo

Informacion concentrada, desperdiciada y desconectada del imaginario social

Informacion insuficiente, inadecuada, inoportuna e incompleta

Existe desconfianza en las opiniones y participaciones de los miembros

la información no fluye con propiedad

La no participacion activa de un actor reflexivo

De forma secundaria

No participa del orden social

Relaciones totalmente verticales

muy poca horizontalidad

para construccion y generacion de conocimiento

A partir de lo que venga

Mundo de la informacion

Acceso a la red electrónica

Limitantes

Dificultades para controlar,cesurar

Disponibilidad

Dimensiones, tamaño, calidad