Dimensión didáctica
Dimensión Pedagógica
Modelo Hexagono
Requiere seis componentes que son:
Recursos complementarios
¿Con que enseñar?
Es donde el profesor buscara los recursos adecuados para llevar acabo una actividad determinada con los estudiantes, donde deben ser adecuados al tipo de enseñanza que se pretende impartir. Nosotros como profesores debemos tener en claro siempre que los recursos son fundamentales y de gran apoyo para el proceso educativo
La didactica
La didáctica es la claridad de lo que va a enseñar y el orden en que lo harán, son elementos suficientes para que el docente pueda enseñar.
Aparece, entonces, como el procedimiento para enseñar donde se plateara un tema para saber cual es el mejor sistema para enseñar un tema determinado, es decir, se enseña para la comprensión.
¿Qué lógica debe regir las actividades de enseñanza para guiar la mente y calificar el desempeño? ¿Como enseñar?.
La secuencia
Es donde se va decidir qué podemos enseñar primero, e ir de manera ordenada hasta lo último que queremos enseñar, esto el profesor lo debe hacer antes de clases aunque el texto dice esto es algo poco común que los profesores no realizan. Los profesores si realizan esta actividad pedagógicamente las enseñanzas facilitaran mucho al alumno aprehender y al profesor, enseñar.
¿Cuales son las etapas que se deben desarrollar en la enseñanza para cualificar en desempeño? osea, en que orden enseñar.
La evaluación.
Sera la mas importante de las otras dos ya mencionadas ya que esta evaluara para identificar el grado de aprendizaje o aprendizaje alcanzado en un momento determinado por un alumno, por un grupo o por todo un curso y le ayudará a identificar posibles necesidades adicionales de sus estudiantes y poder reforzarlos donde pueda tener falencias.
¿Como valorar las evidencias que muestra que una persona ha alcanzado este desempeño?
Las enseñanzas
¿Qué estructura de información es necesaria aprender para cualificar el desempeño?
¿Qué enseñar?.
Se desempeña en medio a los instrumentos de conocimiento como; nociones, proposiciones, conceptos, pre-categorías, categorías, otra como las aptitudes que vienen siendo las emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios y destrezas que son la parte intelectual, operacional psicolingüísticas, y destrezas. Donde su principal función es poder lograr enseñar para que aprendan y evitar que todo sea de manera mecánica.
En otras palabras,si sabemos para donde vamos, es más fácil saber que camino debemos tomar para que sea correcta la enseñanza, estos caminos son los medios que el docente debe tomar para que los propósitos propuestos se cumplan.
Los Propósitos
¿Qué desempeños debe alcanzar el estudiante?.
(Para qué enseñar)
Este da sentido y lo enfoca al quehacer pedagógico; es decir, los términos educativos, los cuales deben acceder a la incorporación de las materias a los espacios curriculares. Su responsabilidad es estar bien óptimos para los estudiantes, a las condiciones reales de recursos y tiempo.
Los propósitos ,deben siempre apuntar a dotar a los estudiantes con instrumentos u operaciones afectivos, cognitivos y libertad de expresión.
La gestión de aula
Es un conjunto de acciones que realiza un docente cuando lleva a cabo un proceso de interacción y comunicación con sus estudiantes.
¿Qué es?
La teoría del hexágono desarrolla un planteamiento neuro-psicologico que explica la estructura de la mente.
un enfoque curricular que se dirija a un logro de aprehendizajes, en el que debe estar bien organizado en torno a enseñanzas –instrumentos
y operaciones, no en torno a temas o contenidos
informativos como tradicionalmente se
ha venido haciendo. Es decir que tenga propositos que marquen diferencias muy amplias sobre otras teorías del aprendizaje que se preocupan por enseñar información y gestos motores.
¿Cuales son sus características?
Busca diseñar un plan de estudios a nivel institucional.
Una característica fundamental del modelo del hexágono es su coherencia con la concepción ontológica y la teoría psicoanalítica de la mente humana.
Tipos de enseñanza
Operaciones expresivas.
Operaciones afectivas
Operaciones intelectuales
Instrumentos expresivos
Instrumentos afectivos
Instrumentos de conocimiento
