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CONSEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

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Con soporte computacional

Es un proceso social de construcción de conocimiento en forma colaborativa, una como una estrategia de enseñanza – aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores.

CARACTERÍSTICAS

Negociación

Es un proceso, por el cual dos o más personas intentan superficialmente o en conciencia, obtener consentimiento y acuerdos en relación a una idea, tarea o problema.

Sincronía de la Interacción

Es una actividad coordinada y sincrónica, que surge como resultado de un intento continuo por construir y mantener una concepción compartida de un problema.

Interactividad

Se produce en la intervención entre dos y más, mediado por un intercambio de opiniones y puntos de vista. La importancia es el grado de influencia que tiene la interacción en el proceso cognitivo y de aprendizaje del compañero.

Requisitos

Meta común

Grado de división de trabajo

Simetría de status

Símetría en grupos

Importancia

Los grupos deben ser heterogéneos para facilitar el desarrollo del intercambio

Los sistemas cognitivos se estimulan con la interacción colaborativa.

Responsabilidad del aprendizaje en el estudiante.

Aprendizaje altamente estructurado por el profesor

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, COLABORATIVO Y COOPERATIVO

COOPERATIVO

Es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

Es trabajar conjuntamente para concretar distribuidamente una meta.

Se refiere a la división de tareas en un grupo.

COLABORATIVO

Señala que el enfoque colaborativo es el que requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes. (Ken Brufee, 1995)

Un proceso de aprendizaje colaborativo, las partes se comprometen a aprender algo juntos. (Gros, 2000)

Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo. (Salinas, 2000: 200)

SIGNIFICATIVO

Pilar del constructivismo

Se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.

Los nuevos conocimientos estarán basados en los conocimientos previos que tenga el individuo

Se da cuando se produce un cambio cognitivo, pasando de no saber algo a saberlo.

Tiene la característica de ser permanente; es decir que el saber que logramos es a largo plazo, y está basado en la experiencia