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lengua y cultura

luonut jose oviedo

GENERO POETICO

luonut Andrea Martinez

TRADICIÓN ORAL

luonut LUIS ALBERTO SOLORZANO DOMINGUEZ

LA CARTA

luonut elizabeth quispe huamantinco

Flashcads sobre un tema de interés: Los niños van repitiendo la palabra que dice la profesora mientras esta les muestra la imagen. Si lo repiten correctamente, la maestra se lo muestra con una sonrisa o un "genial".

intenciones

representaciones mentales

Habla

SOCIOLINGÜÍSTICO

Lenguaje

1º Base comunicación

Verbalmente

2º Expresar no verbalmente

proceso socialización

Contexto social y comunicativo

imprescindibles

adulto como suministrador

Después del fin de semana, la maesta al llegar a clase pide a los niños reunirse en asamblea para hablar del fin de semana. Cada uno explica qué ha hecho y, cuando una niña comenta que ha ido a la playa, otro niño rápidamente interviene diciendo que a él no le gusta la playa porque le dan miedo las olas. Aquí, el niño ha hablado por una necesidad social.

Se basa en

Conductista

estructuralista

semántico-cognitivo

SEMÁNTICO-COGNITIVO

Cuando es hora de recoger, la tutora pide que guarden todos los rotuladores en sus cajas. Cuando los niños los empiezan a coger y colocarlos en las cajas significa que han adquirido el significado de la palabra rotulador y caja.

El docente le pide si sabe donde está el coche y el niño lo coge y se lo ofrece. Ha adquirido el significado

se basa en

conductista

Estructurista

Cuando el docente genera un diálogo con uno de sus alumnos, este le responde a la pregunta planteada, pero se equivoca en la estructura de la frase "Me compré un paraguas muy chulos". El docente identifica el error de número y le corrige repitiendo la frase correctamente "paraguas muy chulo".

reglas de estructura de la frase

dispositivo de adquisición del lenguaje

enfoque conductista

Adquisición lenguaje

capacidad innata

ESTRUCTURALISTA

Saussure

Ejemplo

El docente le ofrece varias imágenes (perro, árbol, coche) y le pide al niño que le señale dónde está el perro. Si acierta, le refuerza positivamente con una pegatina y, por lo contrario, si falla no obtiene premio y se le corrige.

lenguaje

control de los estímulos

imitación

moldeamiento

asociación

observación

castigo

refuerzo

agente del entorno

instrucción directa

función comunicativa

1-Conocer el significado

2-conocer la palabra

3-generar el lenguaje

función cognitiva

Situarse y conocer el mundo que les rodea

habilidades óptimas

ENFOQUES TEÓRICOS SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

CONDUCTISTA

John Watson

El condicionamiento operante