Ребенок не разговаривает

Plus de détails

Устное деловое общение. Понятие жанра в деловом общении – деловой. коммуникации, делового общения. Диалогические жанры. Устный перевод Синхронный перевод

par Zhansaya Perdebayeva

ТЕМА 12. РЕЧЕВЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

par Gaukhar Sabitqyzy

Подсознание

par Валентина Терехова

РКМЧП

par Шадура Мария

Ребенок не разговаривает

Приемы коррекции поведения, позволяющие развивать умения (корректировать поведение):

● Игра “Угадай животное”

Предложите ребенку угадать животное по звуку.

● Игра “Волшебник”

Предложите ребенку произнести особое заклинание. Например: “Мамм-мэмм-мумм-мемм-момм”.

● Игра “Мяч и буква”

Взрослый бросает круглый предмет. Называет букву. Ребенок ловит мяч. Придумывает слово на указанную букву.

● Игра “Дай!”

По инструкции педагога ребенок дает игрушку заданного цвета, формы или размера.

● Музыкальная игра, стимулирующая запуск речи

Топ-топ;

Хлоп-хлоп;

Прыг-прыг;

Бип-бип (Нажимаем на носик)

Туда-сюда (Повороты корпуса)

Вверх-вниз (Ручки с бубенцами или султанчиками)

Рекомендации психолога по решению проблемы:

Обратиться к специалисту

логопед или логопед-дефектолог, для получения дополнительной помощи и поддержки

Обратить внимание на физическое здоровье ребенка

включая слух и речевые органы

Постепенно увеличивать сложность и количество слов, которые используются в разговорах с ребенком

Играть с ребенком

используя речевые игры и игрушки, которые способствуют развитию речи, такие как кубики с буквами или изображениями

Обеспечить стимуляцию устного развития ребенка

общаться с ним, читать книги и петь песни на протяжении дня

Типичные ошибки родителей при решении проблемы:

● Некоторые родители используют слишком длинные и слишком короткие фразы

Часто родители разговаривают с малышом, как с взрослым. Длинные литературные фразы, грамотная речь, серьезный тон — все это неплохо, но дети более восприимчивы к коротким емким фразам.

● Некоторые родители задают слишком много вопросов

Особо дотошные родители в попытке развить речь у детей перебарщивают с вопросами, буквально заваливая ими детей. Подобное поведение взрослых, скорее всего, вызовет обратную реакцию, и ребенок долго не будет говорить.

● Некоторые родители критикуют малыша. Родители часто поправляют ребенка, когда он начинает говорить

Этим они сбивают малыша с толку и неосознанно заставляют молчать. Не нужно настаивать на правильном произношении и постоянно одергивать малыша, это смутит его.

● Некоторые родители разрешают гаджеты слишком рано или часто

У малышей комплексное восприятие предметов. То есть для того, чтобы ребенок понял, что шар, который он видит на экране, круглый, ему недостаточно просто его увидеть. Шар нужно потрогать, понюхать, лизнуть. Планшет такой возможности не дает, что снижает спонтанное творчество ребенка и ограничивает возможности развития разных функций, в том числе речи и дикции.

● Некоторые родители могут не обращать достаточного внимания на речевое развитие ребенка

Родители думают, что ребенок самостоятельно начнет разговаривать. Это может привести к упущению возможности помочь ребенку в развитии его речевых навыков.

Причины возникновения проблемы:

Алалия (первичное недоразвитие речевых центров).

Возникает в результате повреждений коры головного мозга в период раннего младенчества или внутриутробного развития.

Проблемы интеллектуального развития.

Формирование речи напрямую связано с умственным и психическим развитием ребенка. Различные генетические заболевания, аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость, несомненно, повлияют и на речь.

Несовершенство артикуляционной системы.

Сниженный тонус мышц, недостаточно длинная уздечка языка и другие нарушения вызывают сложности с артикуляцией.

Нарушения слуха.

Для формирования активного словаря необходимо, чтобы ребенок в первую очередь воспринимал речь вокруг себя. Если он не слышит вообще или слышит плохо, у него обязательно проявятся те или иные сложности с формированием речи — от полного ее отсутствия до проблем с произношением и построением фраз.

Осложненное течение беременности и родов у матери.

Правильному формированию нервной системы ребенка может помешать внутриутробная гипоксия или тяжелые роды. Как правило, сложности выявляются при обследовании у невропатолога в более раннем возрасте, но могут стать заметны и в период активного развития речи.

Негативизм у ребенка.

Иногда родители бывают так настойчивы в своем стремлении «разговорить» ребенка, что могут вызывать у своего ребенка отрицание. Особенно если малыш с рождения отличается упрямством и не склонен идти на уступки.

Стрессы, неблагоприятная психологическая обстановка.

Сильные переживания, испуг, психологические травмы могут привести к заиканию и задержке речевого и психического развития.

Педагогическая запущенность.

Малыш с рождения должен быть окружен речью. Если с ним не разговаривают, лишь выполняя необходимый уход и кормление, не общаются постоянно, формирование речи невозможно. Не слыша обращенной к нему речи, ребенок не в состоянии расширять пассивный словарный запас, не начнет и хорошо говорить.

Отсутствие необходимости.

Дети, которых чрезмерно опекают родители, действительно не нуждаются в том, чтобы научиться словесно выражать свои желания. Отсутствие мотивации оказывает большое влияние на развитие.

Индивидуальный темп.

Каждый ребенок уникален и развивается в собственном темпе. Стоит обратить внимание на то, что специалисты «разрешают» списать на индивидуальность лишь небольшое отставание от нормы.