237/2015 DEKRETUA
Metodologia konpetentzien araberako hezkuntzaren ikuspegitik
Metodologia eta ebaluazioko orientabideak
Ebaluazioa: prozesuen behaketa
Ikasteko testuinguru askotarikoak antolatzea
Hezitzaile taldearen esku-hartze estiloa
Aniztasunaren zaintza
Segurtasun afektiboa
Haur Hezkuntza, eginkizun partekatua
Nortasunaren eta komunikazio eta irudikapenaren eraikuntzaren eremua
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa
Arte-komunikazioko beste modu batzuk
Matematika-hizkuntza
Gorputz-hizkuntza
Hitzezko komunikazioa
Ebaluazio-irizpide eta -adierazleak
Edukiak
Bigarren zikloa
Lehen zikloa
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin
Hartu-emanak gizarte-ingurunean
Nortasuna eraikitzea
Eduki komunak
Helburuak
Ezaugarriak
Sarrera
Errealitatea ulertzeko moduak eta ikasteko egoerak
Esperientzia-eremuak
Nortasunaren eta komunikazio eta
irudikapenaren eraikuntzaren eremua
Nortasunaren eta ingurune fisiko
eta sozialaren eraikuntzaren eremua
Oinarrizko konpetentziak
Espezifikoak
Motorra
Arterakoa
Sozial eta zibikoa
Teknologiarakoa
Zientziarakoa
Matematikarakoa
Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorakoa
Zeharkakoak
Norbera izaten ikastekoa
Ekimen eta espiritu ekintzailerakoa
Elkarbizitzarakoa
Ikasten eta pentsatzen ikastekoa
Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako
eta komunikazio digitalerakoa
Xedapen gehigarriak
Indarrean jartzea 237/2015 dekretua
Arauak indargabetzea
Hezkuntza sistema hobetzeko plana
Erlijio-irakaskuntzak
Ezartzeko egutegia
VI kapitulua:
Ikasleen ebaluazioa eta maila-egoerak
27. artikulua
Ebaluazio-agiri ofizialak
26. artikulua
Ebaluazio-prozesua ikuskatzea
25. artikulua
Ikasleen ikaskuntza ebaluatzea
V kapitulua:
Tutoretza, orientazioa eta aniztasunaren trataera
24. artikulua
Hezkuntza-sisteman berandu sartutako ikasleak
23. artikulua
Aniztasunari erantzuteko neurriak
22. artikulua
Eskola-orientazioaren banakako txostena
21. artikulua
Tutoretza eta orientazioa
IV kapitulua:
Ikastetxeen autonomia eta proiektu instituzionalak
20. artikulua
Irakasleen prestakuntza eta ebaluazioa
19. artikulua
Familien lankidetza, inplikazioa eta prestakuntza
18. artikulua
Programazio didaktikoak
17. artikulua
Ikastetxearen Hizkuntza Proiektua
16. artikulua
Ikastetxearen Curriculum Proiektua
15. artikulua
Ikastetxearen Hezkuntza Proiektua
14. artikulua
Ezaugarri orokorrak
III kapitulua:
Curriculumaren antolamendua
13. artikulua
Ordutegia
12. artikulua
Haur Hezkuntzaren eremuak
11. artikulua
Curriculuma
II kapitulua:
Oinarrizko konpetentziak
10. artikulua
Hizkuntzen trataera integratua eta integrala
9. artikulua
Elebitasuna eta eleaniztasuna
8. artikulua
Konpetentzien araberako hezkuntzaren
printzipio metodologikoak
7. artikulua
Diziplinetako oinarrizko konpetentziak
eta esperientzia-eremuak
6. artikulua
Oinarrizko zehar-konpetentziak
5. artikulua
Konpetentzia eta oinarrizko konpetentziak
I kapitulua:
Xedapen orokorrak
4. artikulua
Haur Hezkuntzako ikasleen irteera-profila
3. artikulua
Haur Hezkuntzaren xedea
2. artikulua
Antolamendua
1. artikulua
Xedea eta aplikazio-eremua
Helburua: hezkuntza-sistemaren pedagogia eguneratzea eta helburu berriak lortzea sustatu
Hezkuntza-ereduaren markoa zehazten du
