Aprendizaje de autogestión

Plus de détails

DIRECCION

par JULIETH YANDAR

EUROPA Y LA EXPLORACIÓN DEL MUNDO

par Mateo Cabrera Haro

Sector económico de hoteles y restaurantes

par Sandra Morales

Fenomenos, fisicos y químicos

par Brenda Alonso

Fuente: Soler, M., Solanas P., Aymerich, M. y Brugada R.(2011) Autogestión en el Proceso de Aprendizaje. Universidad de Girona España.

Claudia Barrera Núñez

Aprendizaje de autogestión

Actitudes básicas

-Organización del tiempo. -Estrategias para realizar sus tareas

Características

-La implantación de estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante como autogestor. -Redefinición del rol del docente como facilitador del aprendizaje autogestionado. -Promoción de un cambio de conducta tanto del educador como del educando hacia un enfoque constructivista del aprendizaje. -Implementación de las nuevas tecnologías y su uso adecuado como herramienta didáctica. -Autoadministración de la motivación de los estudiantes para la búsqueda de la automejora continua.

Tutor facilitador

INTERVENCIÓN -Dirige -Informa -Confronta -Desafía -Educa -Comparte

ROL -Asegurarse que la información presentada proviene de fuentes fiables y que está basada en evidencia y no en opiniones o creencias. -Asegurarse que los estudiantes tienen claro el significado de los temas a aprender que ellos mismos. Incrementar la confianza de los estudiantes en su aprendizaje autogestionado. -Facilitar el aprendizaje autogestionado. -Promover el pensamiento crítico. -Promover el funcionamiento eficaz del grupo

Factores

-Planificación, organización y capacidad resolutiva. Aspectos motivacionales conductuales para la dirección. -Desarollo de habilidades de búsqueda y análisis crítico de la información. -Formentar el aprendizaje basado en problemas, es decir, crear situaciones atractivas en las que se pueda ofrecer al estudiante algo valioso que motive su curiosidad. -Crear el ambiente adecuado para un trabajo cooperativo.

Definición

Proceso mediante el cual los estudiantes activan y sostienen cogniciones, conductas y afectos que están orientados sistemáticamente hacia el cumplimiento de objetivos académicos.