Aprendizaje de autogestión

Mai multe ca aceasta

LA ÉTICA GRIEGA

după Nathalia GIL RUIZ

elaboracion de un producto tecnologico

după Karen Cruz

PRINCIPALES PROBLEMAS DELA EDUCACION EN COLOMBIA

după ERVIN MOSQUERA SERPA

La Expansión Ultramarina a La Colonización De Panamá - Cristopher Rodríguez VºE

după Cristopher Rodriguez

Fuente: Soler, M., Solanas P., Aymerich, M. y Brugada R.(2011) Autogestión en el Proceso de Aprendizaje. Universidad de Girona España.

Claudia Barrera Núñez

Aprendizaje de autogestión

Actitudes básicas

-Organización del tiempo. -Estrategias para realizar sus tareas

Características

-La implantación de estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante como autogestor. -Redefinición del rol del docente como facilitador del aprendizaje autogestionado. -Promoción de un cambio de conducta tanto del educador como del educando hacia un enfoque constructivista del aprendizaje. -Implementación de las nuevas tecnologías y su uso adecuado como herramienta didáctica. -Autoadministración de la motivación de los estudiantes para la búsqueda de la automejora continua.

Tutor facilitador

INTERVENCIÓN -Dirige -Informa -Confronta -Desafía -Educa -Comparte

ROL -Asegurarse que la información presentada proviene de fuentes fiables y que está basada en evidencia y no en opiniones o creencias. -Asegurarse que los estudiantes tienen claro el significado de los temas a aprender que ellos mismos. Incrementar la confianza de los estudiantes en su aprendizaje autogestionado. -Facilitar el aprendizaje autogestionado. -Promover el pensamiento crítico. -Promover el funcionamiento eficaz del grupo

Factores

-Planificación, organización y capacidad resolutiva. Aspectos motivacionales conductuales para la dirección. -Desarollo de habilidades de búsqueda y análisis crítico de la información. -Formentar el aprendizaje basado en problemas, es decir, crear situaciones atractivas en las que se pueda ofrecer al estudiante algo valioso que motive su curiosidad. -Crear el ambiente adecuado para un trabajo cooperativo.

Definición

Proceso mediante el cual los estudiantes activan y sostienen cogniciones, conductas y afectos que están orientados sistemáticamente hacia el cumplimiento de objetivos académicos.