CARNET DE VOYAGE des CM2 autour du Vendée Globe

Plus de détails

Le smartphone favorise-t-il le lien social?

par Payen Lucie

Education Populaire

par VIOT Stéphanie

Le lien social

par Lana Bourqui

Thème 1 : De l"individu à l'acteur

par Blaze Youssef

CARNET DE VOYAGE des CM2 autour du Vendée Globe

Déroulement du projet

Séance 5 : semaine du 18 janvier

Reliure et découverte du carnet

Séance 4 : semaine du 4 janvier

Réalisation du propre

Séance 3 : semaine du 4 janvier

Réalisation du brouillon

Séance 2 : Mardi 8/12/20

Comment réaliser un carnet de voyage ?

Séance 1 : Jeudi 26/11/20

Qu'est-ce qu'un carnet de voyage ?

Où se déroule le projet ?

Visite du village du Vendée Globe aux sables d'Olonne (idéalement) https://www.lessablesdolonne-tourisme.com/Vendee-Globe

A la maison

Recherche documentaires et fournitures

Dans la classe

Compréhension de la notion de carnet de voyage

Réalisation plastique du carnet

Qu'est-ce qu'on apprend ?

Disciplines et liens interdisciplinaires

Arts visuels

https://eduscol.education.fr/143/arts-plastiques-cycles-2-et-3

Français

https://eduscol.education.fr/242/francais-cycle-3-lecture-et-comprehension-de-l-ecrit

https://eduscol.education.fr/226/francais-cycle-3-le-langage-oral

SCCC

https://www.education.gouv.fr/le-socle-commun-de-connaissances-de-competences-et-de-culture-12512https://www.education.gouv.fr/le-socle-commun-de-connaissances-de-competences-et-de-culture-12512

Parcours citoyen et EMC

Education à la santé

https://eduscol.education.fr/2231/le-parcours-educatif-de-sante

Lien au numérique

https://eduscol.education.fr/211/acquerir-des-ressources-numeriques-pour-l-ecole

PEAC

https://www.education.gouv.fr/le-parcours-d-education-artistique-et-culturelle-peac-4283

Sciences et technologies

https://eduscol.education.fr/265/sciences-et-technologie-au-cycle-3

Géographie

Thème 1 - Se déplacer : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Geographie/75/0/RA16_C3_HIGE_GEO_CM2_Th1_Se_deplacer_616750.pdf

Thème 2 - Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à l’Internet : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Geographie/75/2/RA16_C3_HIGE_GEO_CM2_Th2_Communiquer_Internet_616752.pdf

Réalisation du carnet

Liens au numérique

Larousse

https://www.larousse.fr/

Vidikia

https://fr.vikidia.org/wiki/Vikidia:Accueil

Wikimini

https://fr.wikimini.org/wiki/Accueil

Diverses vidéo pour comprendre les phénomènes liés au Vendée Globes

https://www.lumni.fr/

Numérisation, projection et analyse de pages de carnet de voyage

Suivi du Vendée Globe et de Sam Davies

https://www.initiatives-coeur.fr/skipper

Thèmes du carnet de voyage

"L'arrivée de la course"

"Cap Horn"

"Cap Leeuwin"

"Cap de Bonne-Espérance"

"Comment communiquer à bord du bateau"

"Journée type à bord du bateau"

"Repas d'une journée"

"Météorologie"

"Chanson (choisie par les élèves) Le vent dans les voiles"

"Océans"

"Itinéraire"

"Comment fonctionne le bateau ? Fiche technique de notre bateau"

"De quoi a-t-on besoin avant de partir ?"

"Présentation des skippers de la classe et du Vendée Globe"

Modalités d'enseignement

Binôme

Réalisation d'une page

Recherche de caractéristiques du carnet de voyage

Classe entière

Lors des deux premières séances

Caractéristiques du carnet de voyage

Organisation des pages et thèmes abordés

Participation de la classe à la course du Vendée Globe

Aspect documentaire de la vie du Skipper à bord

"Je" narratif

Voyage Fictif

Un carnet pour la classe

Papier canson

Reliure en anneaux ou avec du tissu

Pourquoi réaliser un carnet de voyage ?

Travailler selon différents types d'intelligences

Intelligence existentielle

Raisonner sur le monde, exprimer ses émotions, philosopher

Intelligence logique

Résoudre des problèmes et établir des liens logiques

Intelligence intrapersonnelle

Etre capable d'imaginer son propre ressenti à l'arrivé de la course, facilités à travailler en groupe

Intelligence interpersonnelle

Savoir comment communiquer avec les gens qui suivent la course ou la famille, savoir comment coopérer avec l'équipe qui entoure le bateau

Intelligence corporelle

Savoir que le corps à des besoins nutritifs différents dans l'environnement du Vendée Globe qui est un environnement sportif, aisance à utiliser son corps pour la réalisation du carnet

Intelligence linguistique

Savoir utiliser le lexique technique du bateau, savoir exprimer à quoi servent les éléments du bateau présentés

Intelligence musicale

Etre capable de choisir une musique qui fait penser au Vendée Globe / aux océans

Intelligence naturaliste

Etre capable de plonger dans l'environnement maritime, d’apprendre les caractéristiques qui le définisse et d’utiliser ces informations

Intelligence spatiale

Se repérer dans un plan, comprendre latitude et longitude, méridien de Greenwich et équateur, connaître les zones à éviter et les pays vers lesquels il faut passer. Est sensible aux représentations visuelles.

Prendre du plaisir

Garder une trace du voyage

Communiquer

Avec les autres classes de l'école

Avec les parents

Notre classe de CM2

28 élèves

2 élèves en inclusion ULISS

Oumeïma

Louane