RESULTADOS
Reflexión de la práctica (100%)
Relación con otras áreas
Bajo (29%)
Sistem experiencias (Bajo)
IMPACTO DE LA EXPERIENCIA
Estudiantes, comun ed. Contexto (nac, loc, reg,) la familia
GRADOS ESC EN QUE SE PRIVILEGIA LA EXPERIENCIA
Décimo, undécimo
ENFOQUE EVALUATIVO
Productos
Form. conceptos disciplinares
Procesos
Form. de sujetos sociales
ACTORES
Estudiantes, docentes de otras áreas, familia, comunidad, entidades estatales
Evidencia
Objetivos de las experiencias
Escolares
Pedagógico
ZONA- SECTOR
Urbana- Oficial
Políticas Ed. que se referencian
Lineamientos asociados al área
Ningún tipo de documento (78,1%)
REGIÓN
Andina, Car, Pacíf, Orin, Amaz
Dirigidos a los procesos de aprendizaje
Interpretación
Estándares de competencias
Lineamientos curriculares
Comunidad o etnia específica
hacen parte de
Un contexto cultural
Involucra
Formas de actuar
Actividades
Ejercer su capacidad
Como
Actores sociales y políticos
Conocimiento escolar
Saberes culturales
Comprende
Cosmovisión
Concepciones
ideas
Con. imaginarios
Formación de sujetos sociales y políticos
Permite
Grupos
Individuos
Con. disciplinares
Se refiere
Estudios. de conocimientos disciplinares de C. Sociles
Política
Filosofía
Geografía
Historia
CÓMO ENSEÑAN LOS MAESTROS COLOMBIANOS EN EL ÁREA DE C. SOCIALES Y FILOSOFÍA
ANÁLISIS E INTERPRET. DE RESULTADOS
Intencionalidad de la experiencia
Resolución de conflictos
Prevención de problemas soc.
Intervención educ.
Procesos. de aprend. que se privilegian
Pens. crítico
Proyección y desarrollo comunitario
Formac. sujetos soc y pol.
Identidad y sentido de perten.
Autonomía y autorregulación
Capac.. de dialógo
Compr. C. Soc
Propósito de la experiencia
Desarrollo de principios
Formación sujetos sociales
Promoción comp. argumentativas
Procesos de Conoc. Social
Planteamiento problemas sociales
Procesos de reflexión
Procesos pens. social
Formación de conceptos
Objeto de estudio
Saberes y prácticas culturales
Necesidad de recuperar la memoria colectiva y la identidad cultural, local o regional
Form. de sujetos sociales y políticos
Efectos políticas educativas
Exigencia de los estudiantes
Crisis ambiental
Necesidad de la formación de sujetos políticos
culturas juveniles y tribus urbanas
Campos disciplinares
Puede deber a
Negativa al cambio
Libros
Formación en las universidades
Oposición a sacar la historia del currículo
REFERENTES CONCEPTUALES
Se recogen tres aspectos
Incorporan
Objetivos
Saberes
CONCLUSIONES
Docentes
Importancia al conocimiento de la realidad social
provocar cambios en la subjetividad, el pensamiento, las actitudes y el comportamiento en general de sus estudiantes
Importancia al diálogo, competencias comunicativas y argumentativas
reflexionan sobre la intencionalidad de su práctica
METODOLOGÍA
Sistematización de la información
Integra procesos
Cuantitativos
Cualitativos
