Educación Infantil. Las habilidades motrices básicas
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DESAROLLO MOTOR DEL NIÑO
Subto Hacia los seis años esa espontaneidad, de la que ha hecho gala el niño hasta esta edad, se desvanecepic
Entre los cinco y los seis años se puede decir que el niño puede hacer físicamente lo que quiere, dentro siempre de sus fuerzas y posibilidades
A los cinco años gana más aún en soltura: patina, escala, salta desde alturas, salta a la comba
A los cuatro años salta a la pata coja, trepa, se puede vestir y desnudarse solo, atarse los zapatos, abotonarse por delante
Los avances "manuales" también son destacables: uso de tijeras, mayor habilidad en el dibujo.
A los tres años el niño sabe correr, girar, montar en triciclo, echar el balón
La mejora motriz está sujeta a las cuatro leyes del desarrollo: Ley céfalo-caudal, Ley próximo-distal, Ley de lo general a lo específico y Ley del desarrollo de flexores-extensores
El fin del desarrollo motor es conseguir el dominio y control del propio cuerpo
El desarrollo motor del niño de los 0 a los 6 años no puede ser entendido como algo que le condiciona, sino como algo que el niño va a ir produciendo a través de su deseo de actuar sobre el entorno y de ser cada vez más competente
DESARROLLO PSICOLOGICO DEL NIÑO
Ocho son las inteligencias que Gardner identifica, una de las cuales es la inteligencia kinésico-corporal, que tiene dos características fundamentales
el control de los movimientos del propio cuerpo y la capacidad de manejar objetos muy hábilmente. En el ser humano estas cualidades tienen una base genética y otra de entrenamiento, de práctica.
El dominio cognoscitivo, relacionado con el conocimiento, los procesos del pensamiento y el lenguaje y el dominio psicomotor, que alude a los movimientos corporales, su concienciación y control.
Los estudios sobre el desarrollo humano nos muestran la gran importancia que adquiere el papel de la motricidad en la construcción de la personalidad del niño.
LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACION INFALTIL
FACTORES EFECTIVO-RELACIONALES
creatividad, confianza, tensiones, pulsiones, afectos, rechazos, alegrías, enfados, capacidades de socialización
FACTORES FISICO-MOTORES
cuerpo instrumental, físico, locomotor, adquiriendo patrones motores y habilidades motrices básicas a medida que la motricidad evoluciona
FACTORES PERCEPTIVO-MTORES
La percepción implica interpretar la información y construir objetos dotados de significación. Se trata de retomar los propios conocimientos, operar sobre ellos construyendo nuevos aprendizajes y saber expresarlos. La percepción es un proceso cognitivo muy valorado, ya que uno de los aspectos fundamentales de la percepción es la significación.
percepción del propio cuerpo; percepción espacial como la situación, la dirección o la orientación; percepción temporal como la duración o el ritmo; conocimiento del entorno físico, y desenvolvimiento en el medio social
HABILIDADES MOTRICES
CONSIDERA UNA SERIE DE HABILDADES MOTRICES QUE APARECEN DE UN MODO FILOGENETICO EN LA EVOLUCION HUMANA
TALES COMO: RAPTAR, ANDAR, CORRER, MARCHAR, TREPAR, GIRAR, LANZAR, ETC
SE CATEGORIZAN A NIVEL EPISTEMOLOGICO DE LA SIGEUIENTE MANERA
DESARROLO MOTOR HUMANO
Subtopic
GENERA CONDUCTAS MOTORAS CADA VEZ MAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS Y PROPICIAS DE CADA ENTORNO
EL HOMBRE NACE CON UNAASERIE DE MOVIMIENTOS Y ARCO REFLAJOS REGISTRADSO EN LOS GENES Y SON COMUNES EN TODS LOS INDIVIDUOS
REFLAEJAN LA INTERACCION DE ORGANIZMO HUMANO CON EL MEDIO Y PARTE DE LAS CONDUCTAS HUMANAS INNNATAS
CAMBIOS PRODCIDOS EN EL TIEMPO EN LA CONDUCTA MOTORA
