El enfoque psicogenético de Emilia Ferreiro y Ana
Teberovsky”
Nivel 2
Empezará a buscar las diferencias gráficas que lo lleven a interpretar diferentes intenciones.
Los procesos complejos permitirán construir significado alrededor de la lengua escrita.
El niño, progresivamente, irá desarrollando procesos más complejos
Nivel 3
Proceso mediado por el estímulo del medio ambiente
Se produce la hipótesis silábica
Consiste en asociar los sonidos de nuestra lengua que es silábica con la cantidad de letras que se
usan para representar esa palabra
Es aquí donde el niño empieza
a asociar la palabra escrita con el sonido
Se produce la llamada Fonetización de la palabra escrita
Nivel 1
Principios
Principio de variación cualitativa interna
Para el niño, tres letras iguales seguidas no dicen nada
El principio de cantidad mínima
El niño se pregunta cuántas letras se necesitan para que diga algo
En este nivel el niño entra en razón en qué es el dibujo y qué es la grafía
Resultados
Ese conocimiento desarrollado se constituye como parte de los saberes del niño sobre la escritura y sufrirá muy pocas modificaciones
La escritura constituye un conocimiento en sí mismo para los niños y no sólo un
objeto de aprendizaje
