El Juego en Educación Infantil
Consideraciones didácticas sobre el juego en la enseñanza de las matemáticas.
Situaciones didácticas en el aprendizaje de las matemáticas
Que el conocimiento buscado deba necesitarse como requisito de forma lógica
El alumno debe disponer de algún procedimiento inicial
Debe existir un medio para la validación
Debe revelarse rápidamente como insuficiente o ineficaz para el alumno
Que exista incertidumbre en el alumno en cuento a las decisiones a tomar
Que el medio permita retroacciones y que además pueda ser repetible
La competición en los juegos
Poner de manifiesto que no pasa nada si se pierde
Incorporar màs elementos de azar
Permitir que los niños eviten la competición si no quieren
Los niños ya son demasiado competitivos como para ponerlos en situaciones que los vuelvan aún más
Ya hay demasiada competencia en la sociedad como para introducir a los niños en esta situación desde temprana edad en la escuela
Los juegos afectan a los perdedores
Los niños deberían competir contra ellos mismos y no unos contra otros
Aspectos generales acerca del juego, características y evolución.
El azar y la estrategia
Son los dos polos extremos de una graduación Ej: Loterías y ajedrez
3 Tipos de juego
De reglas
De imitación o simbólico
Funcional
El juego es libre
No esta condicionado por refuerzos o acontecimientos externos
Produce placer
Predominan los medios sobre los fines
Los juegos y el pensamiento logico
Los juegos de retrato (modificado)
Al no existir una variable constante el juego se vuelve màs complejo
El quarto (modificado)
No existe la regla de la "negación"
Se puede jugar en un tablero más amplio aumentando así las posibilidades de alineamiento
Las tres en raya (modificado)
Modifica su estrategia inicial teniendo en cuenta que debe generar más estrategias para ganar, en lugar de para no perder
El niño supera el egocentrismo
Existe una estrategia ganadora para el jugador que comienza
Los juegos cuantitavios
El ratón y el gato
Se trata de un juego de anticipación de resultados, que ofrece una contextualización de la adición y sustracción como desplazamiento en distintos sentidos
¡No va màs!
En este juego la cantidad varia y también el numero de sumandos de la descomposición generando así un nivel mayor de complejidad
find what's important
Este juego pretende que el niño no comparare simplemente cantidades, sino que lo fuerza a seriar las cantidades para poder elegir la mejor opción
Los juegos y la estructuración del espacio
Puzzles
Permite al niño trabajar el reconocimiento de distintas figuras geométricas, así como sus relaciones, posiciones relativas y orientaciones
Los cuadros bicolores
Debe reconocer la localización de la cuadrícula en cada cuadrado
Exige al niño la elección entre las cuatro orientaciones posibles del cuadrado para colocar correctamente y formar la figura que se le pide
