El proceso de investigación científica y sus escalas de desarrollo

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

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El proceso de investigación científica y sus escalas de desarrollo

Escalas de procesos de investigación

Micro

Ejecución de proyectos

Desarrollo de proyectos de investigación

Características

Se estipulan criterios que caracterizan el desarrollo del proceso de investigacion cientifica , del metodo.Planificacion de proyecto o plan, Ejecucion de planes, Logica subyasente.

La Metodología no es solo un paso a seguir, sino que cumple un rol RECONSTRUCTIVO, ayuda al investigador a superar obstáculos en sus practicas y diseños.

Meso

Desarrollo de grande programas de investigación

Desarrollo de lineas, escuelas u orientaciones disciplinares científicas

Programas de investigacion cientifica

Macro

Desarrollo de la disciplina

Es la estrategia empírica, es observacional se obtienen datos, bajo que experiencias, como se obtienen, (analizando separando y distinguiendo)diseñada para hacer una hipótesis, denomina esta fase como "Diseño de Investigación". La hipotesis es la interfaz entre la fase sincretica y analítica.

Fase sintetica o de reintegracion del objeto

Cierra el proceso de investigación, abriendo nuevos modos de situar problemas

Datos

Interpretación

Nuevo objeto

Tratamiento de datos

En esta fase se trata e interpretan los datos adquiridos para elaborar teoría.

Fase analitica o de diseccion del objeto

Se identifican y diferencian los componentes en que se desagrega el objeto y las relaciones que se postulan entre ellos, asi como las estrategias para su abordaje empírico.

Hipotesis de trabajo

Diseño operativo o instrumentalizacion

Diseño empirico

Resultados

Fase Sincretica Ideacion del objeto

Intuiciones

Tradiciones

a nacionalizaciones

Modelos y tradiciones teóricas

Problemas

Clasificación de la investigación científica, según su nivel de trabajo.

Crean o modifican los presupuestos de base existente en un cierto dominio disciplinario (genuinas nuevas preguntas)

Amplían el cuerpo de interrogantes de programas, o tradiciones ya consagradas

Replican investigaciones, pero aplicadas a otras poblaciones.

Replican investigaciones diseñadas por otros.

Criterios

Formales

Marco de referencia conceptual

Sustantivos

Preguntas que deben evitarse: de juicio de valor, informativas, orientadas a la intervención, filosóficas, que supongan escenarios o situaciones no accesibles, imprecisas e inconducentes en lo empírico.

Nudo argumental- Asumir ignorancia, problematización

Problema de conocimiento científico

Criterios formales

Cualidades de factibilidad

desagregación del problema

Calidad y precisión

Criterios Sustantivos

La pregunta debe ser coherente con alguna tradicion teórica, que permita realizar teorización o reflexión conceptual

La pregunta puede ser contestada en el marco de una experiencia o escenario accesibles ( contraste empírico)

La respuesta arroja conocimiento no disponible

Este problema le dara inicio a la investigación

Se propone una pregunta profunda y con riqueza conceptual , que genere cambios

Problema de conocimiento

Anticipar (saber establecido), resolver,a antecede la problemática.

Necesita acudir a conocimientos previos disponibles, se pueden resolver con el conocimiento previo

Problema de hecho

Situaciones problemáticas

Solución :realizar una acción, interpretar

dimensión pragmática

Exceden la comunidad científica

Ejemplo /prof Sombra / Prof tira pelota

Surge de un contexto practico (cotidino)

Hipotesis

Función interpretativa y anticipadoria

Significantes ( significación)

Esquema interpretativo, hipótesis hermeneútica

Causales o procesales (causacion)

Esquema explicativo

Objetivo: identificar las relaciones entre variables (causas).

Causa final

Causa reciproca

Multicausalidad

Causalidad especificada por variable interviniente

Causa lineal unidireccional

Sustanciales (atribución)

Esquema descriptivo

Respuesta tentativa a los problemas formulados

objetivos

Específicos: Son necesarios para alcanzar el objetivo general, se pueden precisar aspectos teóricos, estrategias empíricas, se pueden precisar aspectos teóricos y procedimiento en conjuntos, ordenamiento del tema y planificacion de las actividades

Estan más cerca de la empírea que los objetivos generales

Generales : contempla el nucleo de lo que se propone conseguir en la investigacion

Se enfoca en la pregunta principal del proyecto

Productos de conocimiento a alcanzar . Se formulan como PRODUCTOS DE TIPO COGNITIVO, deben ser claros y precisos, factibles y viables, medibles y evaluables

Pone a pruebas las hipótesis

Es el enlace entre la fase sincrética y la analítica

Actividades

Tiene fines operativos, para cumplir con los objetivos que se han propuesto.

Propósitos

Los cumplen agentes externos, NO los investigadores.

Transformaciones esperables/deseables de la realidad a partir de los productos y orientados por las Metas y Fines

Metas/Fines

Estado de situacion que se busca alcanzar al finalizar el proceso

Temas y preguntas que organizan la busqueda del investigador, su enfoque depende de su ideología,intereses, contexto, colegas, lugar laboral etc( experiencia conceptoempirica)

Tarea del investigador: Precisar lo que intuye en palabras, fundamentando en un marco teórico ya validado, proyectando problemas e hipótesis o conjeturas.