ENFOQUE CRÍTICO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

Plus de détails

marcos referenciales

par maria joselina jimenez

TEORIA COGNITIVA

par gonzalo camacho

Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos.

par DENNIS ASENCIO

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

par jose villamizar

ENFOQUE CRÍTICO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

RELACIÓN

Democrática

INTERACCIÓN

Asume conflictos

Participación igualitaria y colectiva

Autogestión de transformación

Es interactiva y dialéctica en busca de su pleno desarrollo

ACCIÓN

Emancipadora

TIPO DE ACCIÓN

Práctica discursiva como construcción social de redes de significación que medía y acompaña

PAPEL DOCENTE

Interactúa con el estudiante y con el comité en una relación dialógica de igualdad

ACTO EVALUATIVO

Produce información para persuadir, involucrar y medir la transformación

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

El aprendizaje es una reestructuación que se desarrolla

en cuanto se generen y superen

conflictos cognitivos, gracias a la reflexión crítica

INTENCIONALIDAD

Formación en autonomía con participación democrática

Juicio crítico para obtener síntesis de los elementos culturales

para

y para la transformación cultural

alcanzar integridad de la persona

Toma de conciencia para transformar y liberar

el bienestar común

la comprensión mutua

IDEA SOBRE LA PRÁCTICA

Emancipador

IDEA SOBRE LA ORGANIZACIÓN

Cooperativo

ORGANIZACIÓN

Favorece la comunicación libre y democrática

Determina regularidades, conflictos y dependencias.

Se fundamenta en la reflexión crítica y axiológica

COMPONENTE IDEOLÓGICO

Dialéctico

DISCURSO IDEOLÓGICO

Dialéctico intersubjetivo