Analfabetismo digitala
Ezagutzaren gizartea
Hirugarren industria iraultza (Castells, 2000)
Ezaugarriak
Erakundeak urtzea
Egungo bizitza espazio errealean ez ezik, espazio birtualean ere garatzen da
Etengabeko aldaketak
Informazioaren teknologiaren paradigma ez du sistema itxi bihurtzeko joera, baizik eta ikuspegi anitzeko sare bihurtzen ari da
Prozesuetan nahiz emaitzetan gero eta errentagarritasun handiagoa eskatzen da
Gero eta kalitate handiagoa nahiz eskatzen da
Informazioa eta IKTak bizitzaren eremu guztietan daude
Ikerkuntza eremuak aldatzea
Ekoizte prozesuak aldatzea
Lan ez egonkortasuna
Lan malguagoa
Ekoizpenaren izaera elektronikoa eta automatikoa
Lan harremanak aldatzen dira
Globalizazioa ekonomian eta komunikazioan
Izaera kapitalista
Ez du zertan justua izan
Herrialde berean ere klase ezberdintasunak areagotzea
Herrialdeen arteko ezberdintasunak areagotzea
Informazioan eta bere bideetan (IKTak) ondokoak bereizten dira
Kontsumitzaileak
Jabeak (diseinua, planifikazioa eta abar kontrolatzen dituzte)
Helburua: Irabaziak areagotzea
Lehengaia: Informazioa
Albo ondorioak (Villa, 2006)
Arrazoitze txikiagoa
Espiritu kritikoa galtzea
Pasibotasuna
Azalkeria
Kontzentrazioa oztopatzea
Garai historikoa: Informazioaren hazkunde esponentziala
Zaharren papera
Ahozko transmisioa
Jarrera kritikoaren premia
Eragozpenak
Gehiegizko informazioa
Okerreko informazioak
Abantailak edo aukerak
Elkarlana erraztea
Motibazioa sustatzea
Ikasteko prozesuaren malgutasuna
Informazioak ez du segurtatzen ezagutza
Eskolan izan duen eragina
Barneko jarrerak
Kontrako jarrerak
Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan boterea galtzeko beldurra
Azalpena: Belaunaldi berriei kultura eta ezagutza transmititzeko espazioa eskola da
IKTen aldeko sutsuak
Ikastetxe birtual bihurtzea
Helburuak, edukiak, metodoak, kudeaketa prozesuak eta rolak birdefinitzea
Aldaketa kognitiboak
Gizartearen gehiengoak onartu du paradigma berria
