La motivation

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individu plus ou moins adapté pour un poste

un rendement accru

Options sur actions réservées au personnel

Rémunération liée à la prestation fournie

l'élève est motivé par

de l'intérieur et de l'environnement d'un individu

Besoins

Affiliation

Compétence

Autonomie

Théorie de l'évaluation cognitive

récompence extrinsèque

Motivation autodéterminée croissante

Gestion par objectifs

Fixatation conjointe d'objectifs par le supérieur et le subordonné

Rendement accru

Degré de motivation

la culture, les valeurs et les attitudes

connextions entre les théories du contenu

expliquée par

l'orientation, l'intensité et la persistance des efforts

satisfaction professionnelle

Chercher à rétablir l'équilibre

Justice organisationnelle

justice commutative

justice interactionnelle

justice distributive

justice procédurale

Théorie de l'autodétermination (Deci et Ryan)

Motivation intrinsèque

Régulation intrinsèque

Motivation extrinsèque

Régulation intégrée

Régulation identifée

Régulation introjectée

Régulation externe

Amotivation

Absence de régulation

Carte conceptuelle créée par Klasina Driscoll Références Analytic Technologies. (2016). [site Web]. Theories of Motivation. Récupéré le 14 juin 2016 du site : http://www.analytictech.com/mb021/motivation.htm Bergeron, L. (n.d.). Satisfaction, motivation et performance au travail. Récupéré le 14 juin 2016 du site : https://uottawa.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1211140-dt-content-rid-19104423_1/courses/20165_PS43701_EDU5631_WB/Performance_Travail.pdf Gouveia, J. L., Arcand, M., Loisell, J., Thibodeau, S., Fournier, H., Bédard, L.-G., Beauchesne, L. (2016). [site Web]. Motivation : théories des besoins. Récupéré le 12 juin 2016 du site : http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=2765 Katzell, R. A. et Thompson, D. E. (1990). Work Motivation: Theory and Practice. American Psychologist, 45(2), 144-153. Récupéré le 14 juin 2016 du site : https://uottawa.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1211140-dt-content-rid-19104422_1/courses/20165_PS43701_EDU5631_WB/Katzell%20et%20Thompson.pdf Nobis, P. (2012). [site Web]. Favoriser la motivation des élèves : conseils d'expert. Récupéré le 14 juin 2016 du site : http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18539/favoriser-motivation-des-eleves-conseils-expert/?utm_source=Thot+Cursus+-+Bulletins+hebdomadaires&utm_campaign=a6b392fde8-UA-5755289-1&utm_medium=email&utm_term=0_3ba118524c-a6b392fde8-13399337#.V2ATmbsrLRZ Schermerhorn, J. R., Osborn, R. N., Uhl-Bien, M., Hunt, J. G. et Billy, C. de (2014). Comportement humain et organisation, (5e éd.). Montréal, Québec : ERPI.

LA MOTIVATION

THÉORIES DES PROCESSUS (influence de processus cognitifs)

Théorie de fixation des objectifs (Locke et Latham)

Engagement

Sentiment de pouvoir atteindre les objectifs

Rétroaction (sentiment de compétence)

Objectifs ambiteux

Objectifs clairs

Théorie des attentes (Vroom)

Valence

Instrumentalité

Attentes

Théorie de l'équité (Adams)

Perception d'une iniquité favorable

Perception d'une iniquité défavorable

THÉORIES DU CONTENU (influence de besoins des individus)

Théorie bifactorielle (Herzberg)

Facteurs d'hygiène

Facteurs moteurs

Théorie des besoins acquis (McClelland) (avec le temps et les expériences)

+/-Besoin d'affiliation

+/- Besoin d'accomplissement

+/- Besoin de pouvoir

Théorie ERD (Alderfer)

Besoins existentiels

Besoins relationnels

Besoins de développement

Théorie de la hiérarchie des besoins (Maslow)

Besoin d'ordre inférieur

Besoins physiologiques

Besoin de sécurité

Besoins sociaux

Besoins d'ordre supérieur

Besoin d'estime

Besoin de réalisation de soi