Centro
Organización y planificación
Actividad institucional social y culturalmente mediada
Profesorado
Alumnado
Familias
Sistema en relación con otros sistemas
Alumnos: aprendizaje necesario para vivir en sociedad
Autonomía
Objetivo de mejora
Cultura del centro
Las instituciones escolares como fuente de influencia educativa
Influencia del centro
en el aprendizaje del alumno
Directa
Actividades no
lectivas
Complementariedad
con el entorno
Competencia educativa
de los responsables
Complementariedad
con las lectivas
Riqueza y
variedad
Normas y modelos
de comportamiento
Puesta en
práctica
Coherencia
Planificación
Carácter preventivo
Participación
Intencionalidad:
incluirlo en el curriculum
Indirecta
Procesos
Evaluación del centro
Variación de las formas de
interactividad
Autonomía del centro y de
cada docente
Estilo de liderazgo
Grado de participación de
toda la comunidad escolar
Coordinación vertical
y horizontal del centro
Estructuras de
participación
Factores
Medidas de tránsito entre
cursos y ciclos
Grado de
insterdisciplinariedad
Organización de
los espacios
Organización del
tiempo
Agrupamiento del
alumnado
Niveles de configuración de la práctica educativa
4o nivel: aula
Profesor
Contenidos de
aprendizaje
Grupo
3er nivel: instituciones educativas
Equipo de
profesores
Alumnos de
la institución
Proyecto
institucional
2o nivel: organización y funcionamiento del sistema educativo
Organización, estructura
y marco jurídico
Curriculo oficial
Tipo de
alumno ideal
1er nivel: organización social, económica, política y cultural
Instituciones
Saberes
Ciudadanos
Enfoques en el estudio de las instituciones escolares
Teoría de la acción comunicativa
Estudios del centro escolar como una unidad cultural
Estudios sobre el proceso de mejora de la escuela
Movimiento de mejora de las escuelas
Estudios sobre escuelas eficaces
Teorías de la organización y gestión de los centros
Sociocultural de la actividad humana
Teoría general de sistemas
