mapa conceptual

Plus de détails

Concepto y Clasificación de Redes Digitales.

par Alejandro inzunza

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY NRO. 28044

par Kevin Medina

Características del ser social y el ser individual.

par SALINAS HERNANDEZ SALINAS HERNANDEZ

LOS JUEGOS TRADICIONALES Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS

par Coraima Yuleysi Araujo Bernal

la enseñanza está siempre orientada –o al menos justificada- por propósitos y finalidades

praxis pedagogía y currículo

praxis y educacion

la praxis es un termino cuyas raíces vienen de la antigua Grecia y su texto mas importante es " la filosofía de la praxis" escrito por Sánchez

el concepto de praxis por Sánchez surge de su revisión critica hacia los conceptos de Aristóteles y platón mezclado con su propia interpretación del marxismo.

Hegel consideraba que la praxis humana es la practica de la autoconciencia en la búsqueda de los absolutos , es una definitiva , una teoría que solo encuentra su fin en el movimiento teórico de lo absoluto

Feuerbach con respecto a la idea absolutista de Hegel criticaba la relacion del cristianismo con su filosofía, y hacia hincapié en la separación del (dios o idea ) por el hombre real.

"Para Grundy, para Carr, Kemmis y en general todos aquellos que podrían agruparse bajo la denominación de pensadores críticos de la educación, el interés emancipatorio de Habermas y el concepto de praxis en Freire, constituyen los pilares básicos de una teoría critica de la educación."

educación e interés del conocimiento

se parte de las definiciones sobre teoría, práctica y praxis de Aristóteles y kant

CARR : hay tres tipos de razonamiento , técnico practico y científico GRUNDY: interacción humana , interviene la fronesis. CARR y KEMMIS : hablan sobre las perspectivas técnicas , practica y estrategia HABERMAS : crea la teoría de los intereses constitutivos ( interés técnico he interés emancipador ).

cuadro de carr y kemmis (1988 pg.149)

educación y pedagogía

se aborda en dos dimensiones la pedagógica y la social y es un proceso consiente y no consiente, se da con la interacción entre el : hombre, la naturaleza y su entorno.

TRADICIONES GENERALES

TRADICION CRITICA

ENSEÑANTES COMO INVESTIGADORES

LO PRACTICO

PERSPECTIVA TECNICA

TEORIA EDUCACIONAL

PLANTEAMIENTOS FUNDAMENTALISTAS

ESTUDIO TEORICO

ESTIUDIO FILOSOFICO DE LA EDUCACION

sujetos de la educacion

SER DIALOGICO : en la interacción con el "otro" reafirma la percepción del yo, su principal método para la solución de conflictos es el dialogo

SER SOCIAL humanista ,creador y apropiador de la cultura

SER SIMBOLIZADOR : creador de imágenes , sentidos , formas culturales y formas de comunicación no comunes . (educable)

SER TEMPORAL: histórico, ubicado en un contexto determinado y que escribe historia con su propia existencia.

SER UNITARIO: la "biosicoespiritualidad" lo hace diferente a los demas