Paradigmas de la psicologia de la educación.

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Paradigmas de la psicologia de la educación.

paradigma sociocultural.

luego del redescubrimiento de los escritos de gotskyanos, se comenzo ver la posibilidad del uso educativo del esquema teorico sociocultural, por investigadores como Cole, Wertsch, Rogoff, Moll, Tharp, Gallimore, Cazden Mercer y Minick a finales de los años sesenta.

paradigma psicogenetico piagentiano

epistemologia impulsada por piaget y sus seguidores, se desarrollaros importantes aplicaciones y reflexiones educativas, en 1960 de manera sistematica, con los trabajos de Kamii, DeVries, Weikart, Duckworth, ferreiro, Brun y Vergnaud.

paradigma humanista.

salió a finales de los años cincuenta, sus representantes son Maslow y Rogers, planteo la enseñanza no directiva o centrada en el alumno.

paradigma de orientacion cognitiva.

trabajos destacados en los años sesenta de Ausubel, Bruner y Wittrock, en el pleno planteamiento de la psicologia instruccional, que se impulso por los trabajos de Bransford, Glaser, Resnick y Mayer en el decenio de 1980.

paradigma conductista,

reconoce el trabajo de Skinner y sus seguidores, analisis conductual aplicado a la educacion y lineas de trabajo no enos importantes, desarrolladas por Bandura.

Origen de la palabra paradigma, Kunh Popper.

fue introducido por Kunh en la obra, La estructura de las revoluciones científicas (1962,1971) la palabra paradigma se entiende de dos maneras, la primera con un sentido amplio y con un matiz marcadamente sociologico (matriz disciplinar) la segunda en sentido especifico (ejemplares) y con un subconjunto de la primera.