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Ajoutez ici l'intitulé de la situation

Puis repérez les domaines où vous avez trouvé des compétences, choisissez le sous domaine, et ajoutez au descripteurs quelques mots qui expliquent ce que vous avez fait. Ensuite changez la couleur de fond de la "bulle" que vous avez créée.

Les 9 domaines de compétences

DOMAINE 9 : LANGUES ETRANGERES

9e : Argumenter un point de vue personnel

Elaborer un point de vue personnel

Echanger avec autrui d'une manière appropriée dans la situation

9d : Echanger par écrit avec autrui

Repérer les anomalies dans un texte et les modifier

Rédiger un texte en respectant les règles de construction d'une phrase (sujet, verbe, complément)

Produire un message adapté à l'objectif de communication

9c : Échanger oralement avec autrui

Décrire de manière compréhensible pour autrui, une situation, un objet, un problème ou un sentiment.

Exprimer un propos en tenant compte de son interlocuteur et de la situation (utiliser le registre de langue et le vocabulaire approprié à l'interlocuteur et à la situation)

Identifier les interlocuteurs présents et leurs attentes

9b : Transmettre des informations à l'oral et à l'écrit

Renseigner les différents types de formulaires (questionnaires, tableaux à double entrées, etc.)

Choisir le moyen de communication le plus adapté à la situation (Oral, écrit, échange direct, mail, lettre, sms, ...)

Restituer l'essentiel d'un message oral ou écrit

9a : Traiter des informations orales ou écrites

Mémoriser et conserver l'information reçues (prise de notes par exemple)

Comparer l'information de source différente

Identifier les différentes sources d'information écrites ou orales

Identifier la nature et la fonction d'un document

Identifier la nature et la fonction d'une information transmise oralement

Identifier les auteurs d'un message écrit

DOMAINE 8 : S'OUVRIR A LA VIE CULTURELLE, SOCIALE ET CITOYENNE

8 c :Participer à la vie sociale et citoyenne

S’impliquer dans des activités sociales et/ ou citoyennes

Exprimer ses opinions dans un collectif

Identifier les organisations associatives, civiques et politiques de son environnement

S’informer sur les droits et devoirs du citoyen

8 b : Participer à des activités culturelles

Organiser une activité culturelle

Diversifier ses pratiques culturelles

Découvrir l’offre culturelle de son environnement

8a : Pratiquer une activité physique ou sportive

Identifier ses besoins en matière de bien-être

Participer à des activités collectives

Mettre en oeuvre des pratiques visant son bien-être physique

Identifier les liens entre activité physique et bien-être

DOMAINE 7 : AGIR DANS SON ENVIRONNEMENT ET AU TRAVAIL

7d : Contribuer à la préservation de l’environnement et aux économies d’énergie

Proposer des actions de nature à favoriser le respect de l’environnement

Utiliser de manière adaptée les produits d’usage courant (papeterie, entretien…)

Faire un usage optimal des installations et des équipements en termes d’économie d’énergie

Respecter les règles élémentaires de recyclage

Appliquer les règles de gestion des déchets

7c : Appliquer les gestes de premier secours

Identifier le bon interlocuteur à alerter selon les situations les plus courantes

Réagir de manière adaptée à une situation dangereuse

Maîtriser les gestes de premiers secours

7b : Agir en toute sécurité, pour soi-même et pour les autres

Se protéger avec les équipements adéquats et selon les règles transmises

Alerter les interlocuteurs concernés par les dysfonctionnements et les risques constatés

Identifier un dysfonctionnement dans son périmètre d’activité ainsi que les risques associés s’il y a lieu

Adopter les gestes, réflexes et postures adaptés aux différentes situations afin d’éviter les risques pour soi et pour les autres

7a : Repérer les règles en vigueur dans son environnement

Proposer des améliorations

Identifier les personnes ressources permettant d’expliquer et/ou d’agir sur les règles

Identifier les règles et leurs fonctions

DOMAINE 6 : APPRENDRE TOUT AU LONG DE LA VIE

6 c: Utiliser ses relations pour évoluer professionnellement et/ou socialement

Illustrer son parcours par ses réalisations positives

Se faire connaître (utilisation du CV et de ses identités numériques)

Se renseigner sur les besoins en compétences et les possibilités de formation associées à ses projets

Prendre contact avec les personnes ressources (rencontres, mail,...)

Repérer les sources d’information mobilisables

6b : Entretenir ses acquis

Faire reconnaître ses acquis

Identifier les formations pertinentes et possibles pour soi

Identifier l’offre de formation et de qualification

Formuler ses exigences pour optimiser son parcours

Associer objectifs de formation et projet (personnel et professionnel)

6a : Identifier ses acquis (connaissances, manières d’apprendre et de faire, habiletés…)

Formaliser ses acquis et leurs évolutions (CV, portefeuille de compétences…)

Identifier les conditions d’apprentissage efficaces pour soi

Nommer ses acquis

Repérer dans son parcours les différentes situations d’apprentissage qui ont conduit à des acquis

DOMAINE 5 : PRÉPARER SON AVENIR PROFESSIONNEL

5c : Adapter ses objectifs en fonction de ses opportunités et contraintes

Évaluer ses objectifs a posteriori

Modifier les objectifs de départ si nécessaire

Anticiper les résultats

Repérer les contraintes internes et externes (mobilité…)

Gérer les imprévus et saisir les opportunités

Organiser son activité

5b : Mettre en oeuvre ses objectifs en fonction de ses priorités

Organiser son temps et planifier son activité

Solliciter les personnes ressources

Déterminer la faisabilité de ses objectifs

5a : Formuler des objectifs personnels et/ou professionnels

Formuler les objectifs à atteindre dans le cadre de son projet

Déterminer ses objectifs en fonction de sa situation et ses perspectives personnelles, familiales, sociales et/ou professionnelles

Définir ses attentes personnelles

Déterminer son intérêt à formuler un projet notamment professionnel

Déterminer des priorités

DOMAINE 4 : AGIR DANS LE CADRE D’UN COLLECTIF (équipe, groupe de stagiaires, association, groupe projet…)

4c : Apporter sa contribution au collectif

Identifier les conséquences de ses actions sur le collectif

Prendre des responsabilités au sein du collectif

S’impliquer dans des actions concrètes du collectif

Faire des propositions

Identifier les objectifs du collectif

4b : Adapter son comportement au cadre collectif

Agir avec les membres du groupe en prenant en compte les règles du collectif

Déterminer sa propre place au sein du collectif

Identifier les rôles et responsabilités des membres du collectif

4a : Identifier les règles du collectif

Analyser les fonctions des documents institutionnels (chartes, règlement intérieur…)

Identifier les documents qui définissent les droits et devoirs des personnes

Repérer les règles annoncées et les règles non dîtes (implicites et explicites)

DOMAINE 3 : UTILISER LES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION NUMÉRIQUE

3e : Adopter une ligne de conduite dans la société numérique

Mettre en oeuvre des pratiques respectueuses du droit des autres

Gérer les différents paramètres (notamment ceux de confidentialité, sécurité…)

Identifier les règles régissant les usages (droit à l’oubli, droit à l’image, droit d’auteur…)

Identifier les conséquences des usages numériques des autres sur mon identité numérique

3d : Gérer son identité numérique

Gérer l’impact de son identité numérique sur ses pratiques professionnelles et sociales

Gérer les traces de son activité numérique

soi et des autres et/ou atteinte à l’image de soi et des autres)

Identifier l’impact de son activité sur les réseaux sociaux (valorisation de l’image de

Protéger son identité numérique

Gérer ses profils numériques

3c : Utiliser le numérique dans ses pratiques de la vie courante

Identifier les sites pratiques ou d’informations liés à la vie politique, culturelle, sociale et à l’environnement professionnel

Accéder à des services en ligne

Analyser la nature des sites proposés par le moteur de recherche

Utiliser un moteur de recherche

Se repérer dans une page web

Utiliser un navigateur pour accéder à Internet

Sauvegarder des données

Enregistrer des informations

Renseigner un formulaire numérique

3b : Utiliser les fonctionnalités des outils numériques pour communiquer

Exploiter des fichiers multimédia au moyen de différentes interfaces numériques

Exploiter des documents bureautiques au moyen de différentes interfaces numériques

Gérer une messagerie et un fichier de contacts

Choisir l’outil numérique adapté à sa démarche

3a : Se repérer dans l’univers numérique

Repérer dans son environnement les différentes ressources liées au numérique

Distinguer les usages personnels et professionnels des outils numériques

Identifier différents outils numériques et leurs fonctions

DOMAINE 2 : MOBILISER LES RÈGLES DE CALCUL ET LE RAISONNEMENT EN MATHÉMATIQUES

2d : Se repérer dans l’espace et le temps

Planifier une action dans le temps

Estimer le temps nécessaire pour conduire une action

Renseigner correctement les horaires

Extraire des informations utiles d’un plan, une carte, un schéma

Utiliser un planning, une grille d’horaires (de bus, de cinéma…)

Utiliser les unités de temps

2c : Utiliser les notions de grandeurs et de mesures dans les situations de la vie quotidienne et professionnelle

Effectuer des calculs de périmètres, surfaces et volumes

Identifier les erreurs

Réaliser différents types de représentations tableaux, diagrammes, graphiques

Exploiter différents types de représentations tableaux, diagrammes, graphiques

Réaliser une mesure avec l’instrument adapté

Calculer les proportions nécessaires (pour les besoins d’une recette, d’un chantier…)

2b : Utiliser les outils mathématiques dans les situations de vie quotidienne et professionnelle

Réaliser un calcul proportionnel

Utiliser les pourcentages

Résoudre des problèmes : en utilisant les 4 opérations ; en combinant les opérations ; en mobilisant la règle de 3 et de proportionnalité

2a : Utiliser les nombres dans la vie quotidienne et professionnelle

Vérifier la cohérence de résultats

Réaliser mentalement un calcul

Évaluer un ordre de grandeur

Choisir les raisonnements adaptés pour répondre à des situations courantes

Analyser les informations chiffrées

DOMAINE 1 : COMMUNIQUER (à l’oral et à l’écrit)

1e : Argumenter un point de vue personnel

Participer à un débat en expliquant son point de vue

Élaborer un point de vue personnel

Identifier les différents points de vue en jeu dans un échange

Échanger avec autrui de manière appropriée dans la situation

Identifier ce qui est en jeu dans une situation de communication

1d : Échanger par écrit avec autrui

Repérer des anomalies dans un texte et les modifier

Rédiger un texte avec le vocabulaire approprié à la situation

Rédiger un texte en respectant les règles de construction d’une phrase (sujet, verbe, complément)

Produire un message adapté à l’objectif de communication

1c : Échanger oralement avec autrui

Décrire de manière compréhensible pour autrui une situation, un objet, un problème ou un sentiment

Répondre à des questions ou poser des questions adaptées à la situation de communication

Poser des questions pour comprendre

le registre de langue et le lexique approprié à l’interlocuteur et à la situation)

Exprimer un propos tenant compte de son interlocuteur et de la situation (utiliser

Identifier les interlocuteurs présents et leur attentes

1b : Transmettre des informations à l’oral et à l’écrit

j'ai fait ......

Renseigner différents types de formulaires (questionnaires ; tableaux à double entrées…)

Transmettre par écrit une information, une consigne avec le vocabulaire approprié

Transmettre oralement une information, une consigne avec le vocabulaire approprié

Choisir le moyen de communication le plus adapté à la situation (oral, écrit,échange direct, lettre, mail, sms…)

Restituer l’essentiel d’un message oral ou écrit

1a : Traiter des informations orales ou écrites

kgf,nik,bk,k

Mémoriser et conserver l’information reçue (prise de notes, par exemple)

Sélectionner la source utile à sa démarche

Comparer l’information de sources différentes

Identifier les informations contenues dans un document

Identifier les différentes sources d’informations écrites ou orales

Identifier la nature et la fonction d’un document

Identifier la nature et la fonction d’une information transmise oralement

Identifier les auteurs d’un message écrit

Identifier les propos tenus dans un dialogue, une interaction