Teoría y practica

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Teoría y practica

Orígenes del diseño curricular

Docente

Poseedor de conocimiento

Educación escolar

Autoridad

entorno laboral

social

Interdisciplinariedad

Fundamento teórico

Desarrollo

metodologías curriculares

Practica profesional

Nivel de conciencia

expresión de actitudes

Habilidades cognitivas

Responsabilidad social

Curriculum e ideología

Fase evolución

logro de metas

Guía de enseñanza

Interacción

Alumnos

Agentes de enseñanza

Propuestas curriculares

UAM Iztapalapa

creación

Asignaturas

Cursos

ENEP Iztacala y ENEP Zaragoza 1980

Actualizacion

Procedimientos

Métodos

Acuña, Lagarde y angulo 1979

Análisis

Educativa- social

Resolución de problema

Propuesta curricular

Arnaz 1981

Formulación de objetivos

Aplicación de instrumentacion

Evaluación curricular

Glazman y Ibarrola 1978

Planteamiento de objetivos

Enseñanza- aprendizaje

Logro de objetivos

Evaluación

Villareal 1980

Definición del problema

Marco teórico

Estructura

Johnson 1977

Estructura de disciplina

Disciplina

Sociedad

Alumnos

Tyler 1979

Metas - Objetivos

Organización

Alcance de fines

Orígenes Metodológicos

Diaz barrige 1980

Necesidades

Tecnologicas

Proyecto social

Limitaciones

Arredondo 1981

Retos

Practica- Necesidades

Teoría- Metodología

Problemas sociales

Mendoza 1981

Profesionistas

No tecnocratico

Humanista

Villareal 1980

Planes y programas

Realidad

UNESCO 1978

Educación Superior

Países

vías del desarrollo

Recursos Humanos

Economía