par Efrain Reyes Il y a 2 années
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protopensamiento
a lo que nosotros agregamos
adherir a los valores y principios
saber manejar la informacion
generar simpatia
mirada en conjunto
trabajar en equipo
insertarse
escuchar y hacerse escuchar
abrirse al dialogo
El docente que desarrolle esta función debería
proseguir
conocer los propios limites
aceptar
mantener
recibir
reconocer
interesarse
problematicas
humanos
vertiente no enciclopedista del Iluminismo
isaacs
juan bosco
Rousseau
surgieron los tutores del iluminismo
hhoras de tutoria
fechas
objetivos
habilidades
actitudes
valores
moralizar
persuacion
consejo
sugerencia
dar confianza y seguridad
estimulo o aliento
explicacion
interpretacion
reflejo de sentimiento
aclaracion
parafraseo o repeticion
Mm-hm
silencio
adecuada posicion del cuerpo
la expresion facial
adecuando contacto visual
diferentes aspectos a cosiderar en la relacion personal
referentes de ayuda al tutor
compromiso del tutor
mas alla de la informacion y el concenso
¿porque y para que?
segguimiento
plan de trabajo
planeamiento y exploracion del problema
clima adecuado a la comunicacion
preparacion
primera reunion
Porqué y para qué de la función tutorial en la universidad
el contenido de analisis
yo,tutora
estructurando el grupo
las experiencias
el seguimiento
porque y para que de la funcion tutorial en la universidad
quienes somos
seguimiento individulizado de cada estudiante
aspectos grupales
la carpeta del grupo
la comunicacion del grupo
los activadores el mes periodo
aunando apoyos
participación verbal de los miembros es prioritario
los subgrupos: la tecnica del 33
opiniones por escrito
presentaciones
Estructura de la relación tutor-estudiante
dialogo
interrogatorio
discurso
experiencia docente previa le influirá en su andadura como tutor.
labor
conocer las caracteristicas de sus estudiantes
facilitar el establecimiento de tal grupo
Poseer sensibilidad y las habilidades para interacciona
caracteristica y situaciones del alumno
Conocer las acciones de la organización
Características básicas
Formación académica
Manejo de las herramientas tecnológicas
Desarrollar habilidades sociales
Rol
Salomón
construccion de conocimientos
socializacion
acceso y motivacion
Barbera y otros
planificación, intervención en el desarrollo y cierre
Begoña Gros y Silva
proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración
(EVA)
tecnologias emergentes para apoyar la labor docente
Figura de quien ejerce protección
Tipos de tutoría
telamatica
telefonica
por correspondencia
presencial
Contactar telefónica o telemáticamente con el tutores Y profesor
Complementar las evaluaciones o trabajos prácticos
funciones
institucional y de anexo
academica
guia de proceso de aprendizaje
informativa
diagnostica
orientadora
participaciob
oportunidad
continuidad
universalidad
integralidad
dimensiones
psicoafectiva
saberes actitudinales
tecnica
saberes procedimentales
didactica
saberes conceptuales
capacidades
Facilitar técnicas de recuperación y corrección.
Facilitar la autoevaluación de su autoaprendizaje.
Elaborar técnicas y procedimientos de evaluación
Utilizar los medios de comunicación
Enseñar al alumno a adquirir técnicas
organizar vías de aprendizaje
Dominar técnicas y habilidades
Asesorar organización de su currículo
atributos
expertez didactica
maestria comunicativa
buen anfitrion
proaccion
empatia
integra
orientador
enseña
confianza
• Comunicación masiva
• Enfoque tecnológico
•Comunicación bidireccional
• Aprendizaje independiente y flexible
• Organización de apoyo-tutoría
• Utilización de medios técnicos
•Separación profesor-alumno
