Проектирование пед.процесса в дет.саду

Még több ilyen

Управление конфликтами в образовании

Szerző: Кристина Козырицкая

мера множеств

Szerző: Камила Бабаева

Проектирование СРС

Szerző: Никитенко Юлия

Оценивание в проекте_робот

Szerző: Olga Shcherbakova

Проектирование пед.процесса в дет.саду

Алгоритм планирования

Этапы планирования

Нетрадиционные этапы

Традиционные этапы

Проектирование предметно-развивающей среды

Компоненты концептуальной модели

изменяемости во времени;

прострнственная ориентация;

предметное содержание среды;

Функции предметно-развив. среды

организационная;

стимулирующая; воспитывающая;

информационная;

развивающая;

Показатели развивающей направленности предмет. среды

Линии изменения детского опыта

Понятие

Планирование - определение системы и последовательности осущ. педагог. процесса в ДОУ с указанием необходим. условий, средств, форм, методов.

План - проект педагог. деят-ти всех участников образов. процесса.

Проектирование - технология целенаправлен. построения пед. продукта.

Требования к планированию

1. Выбор темы;
2. Все формы образоват. работы должны продолжать выбранную тему;
3. ДЛя родителей предлагаются краткие рекомендации по организации совместной детско-взрослой деятельности в домашних условиях;
4. Каждая тема заканчивается проведением итогового мероприятия.

Модели проектирования образов. процесса в ДОО

Интегративная

Предметно-средовая

Комплексно-тематическая

Учебная

Виды планирования

модульное;

комплексное;

блочное;

перспективно-календарное;

календарно-тематическое;

Формы планирования

календарный план;

годовой план;

Принципы планирования

открытости образов. процесса социокультурн. окружению

социокультурной соотнесенности, учета субкультуры детей;

обеспеч. формиров. целостного опыта детей;

оперативности;

парциальности, интеграции, дифференциации;

системности, последовательности, цикличности и усложняемости;

Функции

1. Обеспечить систематичн. и качествен. учебного процесса;
2. Обеспечить преемствен. в развитии и образовании детей на разных ступенях детского возраста;
3. Целенаправленн. и систематич. распределять програм. задачи и содержание по времени их в соответств. с логикой их освоения детьми.