Под учебным сотрудничеством подразумевается совместная деятельность, в которой участвуют учителя и ученики, взаимодействуя в различных формах. Основные направления такого сотрудничества включают взаимодействие "
возрастает объем усваиваемого (материала) и глубина понимания
Основные линии сотрудничества:
«учитель – учительский коллектив
общегрупповое взаимодействие учеников во всем учебном коллективе, например языковой группе, в целом классе;
«ученик – ученик» - в парах (диадах) и в тройках (триадах);
учитель – ученик – ученики
Сотрудничество как совместная деятельность характеризуется:
наличием межличностных отношений
разделением функций, действий, операций;
организацией и управлением деятельностью;
единством цели;
пространственным и временным соприсутствием;
Подзадачи
предметно-коммуникативного
предметно-рефлексивного планов
предметно-познавательного,
Способы учебного сотрудничества
проблемный вопрос
обсуждение
дискуссия
Г.А. Цукерман отмечает следующие преимущества учебного сотрудничества:
воспитательная работа учителя становится необходимым условием группового обучения, так как все группы в своем становлении проходят стадию конфликтных отношений.
учитель получает возможность индивидуализировать обучение, учитывая при делении на группы взаимные склонности детей, их уровень подготовки, темп работы;
ученики приобретают важнейшие социальные навыки: такт, ответственность, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей, гуманистические мотивы общения;
резко возрастает сплоченность класса, при этом само и взаимоуважение растут одновременно с критичностью, способностью адекватно оценивать свои и чужие возможности;
меняется характер взаимоотношений между учениками;
ученики получают большее удовольствие от занятий, комфортней чувствуют себя в школе;
растет познавательная активность и творческая самостоятельность детей;— меньше времени тратится на формирование знаний и умений;
возрастает объем усваиваемого (материала) и глубина понимания;
Принцип коллективной деятельности реализуется в трех планах:
Способов его выражения и его предпочтения, что обеспечивает индивидуализацию учебного процесса.
Активным участием каждого учащегося в решении поставленной задачи и выбором каждым учащимся личностно-значимого предмета деятельности в смысле знания средств обозначения этого предмета,
Установкой обучающихся на коллективное творчество,
Сотрудничество как совместная деятельность, как организационная система активности взаимодействующих субъектов характеризуется:
наличием позитивных межличностных отношений
разделением функций, действий, операций
организацией и управлением деятельностью
единством цели,
пространственным и временным соприсутствием,
Деятельностно-ориентированный и общий термин, обозначающий в то же время многостороннее взаимодействие внутри учебной группы и взаимодействие учителя с группой.
