Зональное обучение (модель "Ротация станций", "Смена рабочих зон")

Még több ilyen

Алехина С.В. "20 шагов в инклюзию:как стать инклюзивной школой"

Szerző: Анжела Игоревна Беккер

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения

Szerző: Икрам Камилов

ИнфоГрафика-2016 Отчет о НИР (ОНИР, ОПНИ - по ГОСТ 7.32-2001)

Szerző: Podkidyshev Aleksandr

Мобильное обучение

Szerző: Альмира Баянова

Зональное обучение (модель "Ротация станций", "Смена рабочих зон")

Вывод

Дети с неподдельным интересом и большим удовольствием учатся, охотно посещают предлагаемые интернет-ресурсы, выполняют в онлайн-режиме задания и тесты, учатся адекватно оценивать свои достижения, определять перспективы своего личного развития.

Видео с уроков

Информатика, 8 класс (Лавлинский М., Иркутская обл.)

https://youtu.be/nsRBfqrm4S0

Математика, 5 класс (Лазуткина М., Москва)

https://youtu.be/vimlWhZPw7I

Русский язык, 2 класс (Шестопалова Е., Иркутская обл.)

https://youtu.be/YgQZPRWWNko

Требования при реализации модели

К кадровому составу

Предусмотреть участие ассистента (тьютора)

К администрированию образовательного процесса

Смоделировать смену рабочих зон

К пространству

Произвести сложное зонирование большого учебного помещения, выделить дополнительные помещения

Недостатки модели

Трудно привыкнуть такому формату урока

Разный темп работы учащихся в классе

Трудоемкость процесса подготовки к уроку

Трудность контроля работы групп в случае большого количества учеников в классе

Преимущества модели

Для учащихся

Повышение учебной мотивации

Получение опыта самостоятельной работы

Повышение саморегуляции

Для учителя

Выступает в роли координатора

Индивидуальный подход к учащимся

Преодоление "цифрового разрыва" между учителем и учениками

Дополнительные материалы

Ротация станций в школе KIPP LA School (США)

https://youtu.be/bdQp71ovw70

Принципы деления на группы

Наличие интереса к теме урока (требуется проведение опроса).

Наличие пробелов в усвоении предыдущих тем.

Успешность выполнения домашнего задания или контрольной работы.

Готовность к уроку, что можно определить с помощью входного тестирования в начале урока или онлайн-опроса, выполненного дома.

Зоны обучения

Структура урока

5. Формирующее оценивание

Соотнесение учащимися результатов своей учебной деятельности с поставленными в начале урока целями.

4. Подведение итогов зоны групповой работы

Спикеры каждой группы защищают перед классом результаты групповой работы: алгоритм решения задач, схемы, кластеры, диаграммы и т.д.

3. Ротация

Последовательная работа каждой группы в каждой зоне.

2. Инструкция

Учитель дает четкие инструкции для работы в каждой зоне. Хорошо, если эти инструкции прописаны в маршрутном листе.

1. Вовлечение

Постановка проблемного вопроса или краткого введения в тему урока, задача учителя заинтересовать (заинтриговать) ученика предстоящей темой в начале урока. Необходимо определить тему урока, каждому учащемуся сформулировать свою цель, понять, как её добиться и определить конкретные измерители достижения цели.

Суть обучения

Эта модель обучения включает в себя разделение класса на группы, при этом каждая группа работает в определенной зоне по видам учебной деятельности, меняясь через определенный промежуток времени.