雙語教案撰寫心智圖 - Packing Checklist
臺北市公立國中小學的雙語增能培育學分班由林子斌教授和王力億教授教授，旨在提高現職教師的雙語教學能力。課程設計遵循KISS原則，強調簡單明瞭，以學生的理解為重心。教案設計需要考慮學生的英語起點行為和潛在課程的影響，並以中文為主要授課語言，確保核心概念的傳達。為了增強教學的感染力，教師需創造真實情境中的英語使用機會，並提供差異化的學習資源，回歸英文的可理解性。課程內容應以單元方式撰寫，刪除語言目標的設定，並遵循108課綱的要求。
陳政川老師整理自:臺北市112學年度公立國民中小學現職教師雙語增能培育學分班(臺灣師大春季班)」林子斌教授、王力億教授上課講義。
國中階段雙語教案設計KISS
學生:聽得懂
教師:教得來
4.KISS(keep it super simple)
3.多瞭解各種雙語教學策略。
2.運用各種資源協助學生理解。
1.瞭解Multimodality(多模態)的概念。
以各領域/科目核心素養(知識/能力/態度)為主
學生的英語準備(起點行為)
準備架構
擴大教學與教材的感染力(Appeal)
提供差異化的學習資源
創造使用英文的均等機會
納入校內雙語教師團隊的回饋
回歸英文的可理解性
*創造學生使用英文的機會
*回歸學科本質，讓學生理解
建立英文與學生的相關性
提高真實情境的互動性(創造「使用」英文的機會)
著重學生理解
以單元來撰寫
刪除語言目標的設定
教學內容的調整(以中文授課經驗)
2.學生學習困難之處
1.專業概念
潛在課程的影響
獎勵
偶爾就好
不要成為常態
中英文使用時機
核心概念以中文為主
未要求全呈使用英文
教材遵循108課綱
