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La Web 2.0
Un término que incluye un amplio espectro de tecnologías, servicios y herramientas basadas en Internet y se refiere al patrón renovado de la adopción de la tecnología web y la innovación basada en el lado social de las herramientas web.
Software social
Con un modelo pedagógico determinado
En el constructivismo y la cognición distribuida
Existe relación entre las tecnologías y los modelos pedagógicos (Ecología pedagógica)
En el modelo de tres componentes se analizan las relaciones entre:
los modelos pedagógicos o construcciones
Las estrategias de instrucción o actividades de aprendizaje
Las tecnologías
Programas que apoyan la interaccción social y la colaboración.
Tres niveles de uso
Nivel 3: Redes sociales
Nivel 2: Interacción Basic o compartir
Nivel 1: Gestión de información personal
Evolución
Web 2.0 (después de 2000)
Plataformas de software social Red de Inteligencia colectiva efecto generado por el usuario Arquitectura contenido de la participación.
Web 1.0 (1992 a 2000)
Red mundial, groupware basada en la interacción social. Comunidades movimiento de código abierto de la práctica.
Internet (1969 a 1992)
Colaboración, comunicación mediada por ordenador en red admite entornos de computación personal Groupware.
pre-Internet (antes de 1969)
Las máquinas pensantes dominio integrado redes Proto-aprendizaje de hipertexto.
Grandes potencialidades
Transformar los procesos de enseñanza
En función del uso que se haga de ellas y de cómo se ubiquen en el marco de relaciones entre los diferentes componentes
Triangulo interactivo
Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje
La actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje.
Las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.
Las relaciones entre los alumnos y los contenidos.
Las relaciones entre los profesores y los contenidos.
Instrumentos psicológicos
A sus características
Conectividad
Naturaleza hipermedia y multimedia
Dinamismo
Interactividad
Formalismo
Introducir modificaciones importantes en determinados aspectos del funcionamiento psicológico de las personas, en su manera de pensar, de trabajar, de actuar, de relacionarse y también de aprender.
La incorporación de las TIC a la educación
Nuevos entornos de aprendizaje
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Según varios criterios
Las finalidades y objetivos educativos que se persiguen y las concepciones implícitas o explícitas del aprendizaje y de la enseñanza en las que se sustentan.
La mayor o menor amplitud y riqueza de las interacciones que las tecnologías seleccionadas posibilitan.
El uso de aplicaciones y herramientas que permiten la combinación de recursos.
La configuración de recursos tecnológicos utilizados.
Comunidades virtuales de aprendizaje( CVA)
Un grupo de personas con diferentes niveles de experiencia, conocimiento y pericia que aprenden gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente.
Asynchronous Learning Networks (ALN)
Computer Supported Collaborative Learning
Entornos blended-learning)
Las nuevas tecnologías
Grandes cambios
Efecto de red
La cantidad de información disponible en la web
Un aumento en los sitios de redes sociales para conectar a la gente y el apoyo a diferentes comunidades de práctica.
Facebook, Ning y Elgg
Nuevos mecanismos de producción de contenidos y de comunicación y la colaboración.
Blogs, wikis y servicios de micro-blogging como Twitter
Nuevas prácticas de intercambio de contenidos.
Flckr, yotutube o slideshare
La Web
La mediación social y la generación de contenidos.
