Concepto ,evolución ,teoría y enfoques del currículo

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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Szerző: Licenciatura preescolar 6

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

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Necesidades Educativas Especiales.

Szerző: Maria Belen

Topic flotante

hueber 1976

APPLE 1979

El currículo necesita de una ciencia critica y rigurosa que permita comprender el contexto histórico ,político y económico.

el currículo es la guía de las experiencias en el que el alunmo puede obtener en la escuela.

FRANKLIN BOBBIT

TYLER 1973

Johnson 1967

CASWELL Y CAMPBELL 1935

UNITED NATIONS EDUCATIONAL

SAYLOR Y ALEXANDER 1970

El currículo abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas en la escuela.

Currículo a todas las experiencias ,actividades e materiales y otros medios empleados por el profesor .

En un primer intento define como las experencias del niño bajo la ortientacion del profesor

Es una serie estructura de objetivos del aprendizaje

Planea el curriculo como un documento fija anticipado los resultados de aprendizaje y preescribe la practica.

MOVIMIENTO RENACENTISTA:

democratizar el conocimiento

curriculo

Los historiadores del curriculum nacimiento del curriculo como área especifica teorizada e investigación en 1918

SIGLO xvI

Curriculo

Organziar cursos unviersitarios por medio de curiculo

EUROPA

Evo -curriculo

Organziacion del medio integrado

ANTIGUA ROMA

Curriculo vitae

de generación en generación

LINEA DEL TIEMPO

Concepto ,evolución ,teoría y enfoques del currículo

CURRÍCULO

componente teórico

Trasencendecia de curriculo

MÉTODOS

Estudio teórico pedagógico y exploratorio

objetivo propuesto

Bibliográfico y documental

revisión de fuentes teóricas

DISEÑO

Intencionalidad

referentes teóricos

examinacion de un problema que se basa en la teórica atravez del tiempo

concepto del termino

Nacimiento

Estructura Curricular

Subtipo

ELEMENTOS DEL DISEÑO

Practica y teoría deben estar enlazas a la realidad

Teoría que se crea desde su concepción diversos autores

orientación para la experiencia en el aprendizaje

contenido especifico que infrinja normas para la enseñanza

Brindar una orientacion correcta en la formacion

DESARROLLO CURRICULAR

Proceso socio educativa a partir de la practica pedagógica donde se realiza una trayectoria.

Seres analíticos e independientes

CRITERIOS

Enfoque sistematico y complejidad

implica la concepción de la realidad desde la multicausalidad y muldimensionalidad

Enfoque Holistico

Formación Humana

estructuras de aprendizaje multidimensionales

procesos de flexibilidad potenciando el pensamiento critico y social

Componente educativo

CONCEPTO NUEVO

En la construcción académica y social.

CRITERIOS Y ELEMENTOS DE DISEÑO

pertinencia y coherencia de demandas sociales ,culturales ,económicas,científicas y tecnológicas.

construcion pedagogica

NECESIDADES INSTITUCIONALES

Nuevos escenarios ,contextos y problematicas educativas

en permanente construcción y aceptabilidad de nuevas innovaciones

MÉTODO DE ANÁLISIS DE UN PROBLEMA

Relación de teorías y enfoques curriculares

los procesos de implementacion ,desarrollo y resultados