by Laura Marcela Cordoba Mendoza 3 years ago
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UNITED NATIONS EDUCATIONAL
SAYLOR Y ALEXANDER 1970
El currículo abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas en la escuela.
Currículo a todas las experiencias ,actividades e materiales y otros medios empleados por el profesor .
En un primer intento define como las experencias del niño bajo la ortientacion del profesor
Es una serie estructura de objetivos del aprendizaje
MÉTODOS
Estudio teórico pedagógico y exploratorio
objetivo propuesto
Bibliográfico y documental
revisión de fuentes teóricas
DISEÑO
Intencionalidad
referentes teóricos
examinacion de un problema que se basa en la teórica atravez del tiempo
Nacimiento
Subtipo
ELEMENTOS DEL DISEÑO
Practica y teoría deben estar enlazas a la realidad
Teoría que se crea desde su concepción diversos autores
orientación para la experiencia en el aprendizaje
contenido especifico que infrinja normas para la enseñanza
Brindar una orientacion correcta en la formacion
DESARROLLO CURRICULAR
Proceso socio educativa a partir de la practica pedagógica donde se realiza una trayectoria.
Seres analíticos e independientes
CRITERIOS
Enfoque sistematico y complejidad
implica la concepción de la realidad desde la multicausalidad y muldimensionalidad
Enfoque Holistico
Formación Humana
estructuras de aprendizaje multidimensionales
procesos de flexibilidad potenciando el pensamiento critico y social
En la construcción académica y social.
CRITERIOS Y ELEMENTOS DE DISEÑO
pertinencia y coherencia de demandas sociales ,culturales ,económicas,científicas y tecnológicas.
construcion pedagogica
NECESIDADES INSTITUCIONALES
Nuevos escenarios ,contextos y problematicas educativas
en permanente construcción y aceptabilidad de nuevas innovaciones
MÉTODO DE ANÁLISIS DE UN PROBLEMA
Relación de teorías y enfoques curriculares
los procesos de implementacion ,desarrollo y resultados
