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CORRIENTES PEDAGÓGICA CONTEMPORÁNEAS CEREZO H, Y SARMIENTO A.

SARMIENTO A

Pedagogía Social Contmporánea

educación equivale a igualdad.

El maestro - función social para el desarrollo

Vinculó la instrucción popular, las necesidades de la sociedad y del estado

CEREZO H

Teoría Socio Histórica

Años 70 - 80

Lev Semionovich Vygotsky

importa el conocimiento previo

maestro-estudiante comparten experiencias

Toma importancia la zona de desarrollo proximo

Aprendizaje y desarrollo- interactuan

Interacción social- motor del desarrollo

Aprendizaje sociocultural

Enfoque constructivista

Brunner, Ausubel, Piaget, Vigostky

Subtema

Promueve la autonomía, la practica,

Construye conocimiento a partir de la experiencia

Aprendizaje Activo

Enfoque Cognitivo

finales de los años 50

Jean Piaget

La experimentación es el punto de partida.

teoría del desarrollo cognitivo- procesos de metacognición

Objeto de estudio es la conducta observable

La pedagogía liberadora

Años 70

Paulo Reglus Neves Freire

contenidos seleccionados de la realidad

Dialogo como método

practica de la libertad

Educación centrado en el estudiante

Escuela Nueva

Siglo XIX

Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Ferreire.

Ritmo de aprendizajes

Maestro auxiliar

Interes como punto de partida

Prima la autodisciplina