Dra Agueda M Peña
Módulo III. Diplomado Diseño Curricular por Competencias. COLAM/ QUI
Currículo Dominicano: Enfoques y Principios
Este es el Aporte de Agueda Peña
Enfoque por Competencias
No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están situados y son mediados culturalmente
Implica la
capacidad de organizar los aprendizajes para gestionar su progreso
También elaborar y monitorear
formas que permitan la diferenciación
Motivar a los y las estudiante a involucrarse en
sus propios procesos de aprendizaje y en el trabajo en equipo
Usar nuevas tecnologías
Integrar efectivamente a los padres y a la comunidad como participantes activos de la gestión escolar.
Las competencias se refieren a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
La finalidad de la actividad está vinculada a la solución de
problemas en contextos en los que se requiere la integración de saberes y la superación de la forma fragmentada y reduccionista de la enseñanza tradicional
Es un enfoque integrado e integrador que tiene su base en otros enfoques que ha orientado la educación dominicana; así como en el histórico cultural y en el socio crítico.
Se deriva de la vinculación con la actividad reflexiva del sujeto,
del énfasis en la movilización de los conocimientos para la realización efectiva de la actividad.
Socio/Crítico
Su propósito es entender cómo se construyen y
transforman los significados en el curso de las interacciones sociales
Por otro lado reconoce la manera en que
los discursos que se manejan en la escuela dan forma a procesos que tradicionalmente son considerados individuales
Estos procesos son:
La atención y la percepción, la
generalización y la abstracción, la deducción y la inferencia, el razonamiento y la solución de problemas, la imaginación, la reflexión, el autoanálisis y la toma de conciencia de los propios pensamientos, motivos, afectos y concepciones.
Vinculación de los tres enfoques
Las claves de la vinculación son:
Subtema
1) La centralidad de la actividad humana en el diseño y construcción de formas de
vidaSubtema
2) El vínculo entre la actividad humana y los medios que se utilizan para realizarla
3) El sentido de la educación como base de la mediación cultural y lo que esto implica en la configuración y desarrollo de conciencias y subjetividades.Subtema
4) La centralidad del lenguaje como modelo principal para la comunicación, elpensamiento y la coordinación de acciones.
5) La unidad de lo cognitivo y lo afectivo expresada en la construcción de significados
y la elaboración de sentidos subjetivos.
Es un enfoque que utiliza o parte de la propia realidad social , para analizarla y reflexionar sobre ella.
Ademas usa la problematización, es decir, el cuestiona miento informado de la realidad como medio para develar el origen social de los problemas humanos,
Utiliza el diálogo y la
colaboración como herramientas para super los problemas que se presentan
Histórico/ Cultural
Esto implica que aprender es una actividad asumida por los
y las estudiantes como una internalización y apropiación que moviliza todas sus
capacidades cognitivas, emocionales y afectivas.
Su Concepto fundamental es el aprendizaje significativo
Concibe el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que,por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas
El sujeto se desarrolla y construye
sus conocimientos en interacción con otros y en contextos específicos.
En el aprendizaje interviene
Las funciones mentales humana
Atención selectiva, memoria lógica, razonamiento,ejercicio de voluntad y sentimientos
El lenguaje humano resulta fundamental
