Decreto 237-2015

Még több ilyen

IRAKASLEAREKIN IKASITAKOAZ

Szerző: jlopez144@ikasle.ehu.eus j

moduluko mindomoa

Szerző: egonzalez129@ikasle.ehu.e e

MAL

Szerző: erika berganzo

Hezkuntza

Szerző: Aitor Arberas

HAUR HEZKUNTZAKO CURRICULUM-A

METODOLOGIA

EBALUAZIOA: PROZESUEN BEHAKETA

IKASTEKO TESTUINGURU ASKOTARIKOAK ANTOLATZEA

HEZITZAILE TALDEAREN ESKU-HARTZE ESTILOA

ANIZTASUNAREN ZAINTZA

SEGURTASUN AFEKTIBOA

HAUR HEZKUNTZA, EGINKIZUN PARTEKATUA

EBALUAZIO-IRIZPIDE ETA –ADIERAZLEAK

Artea, teknologiar eta ikus-entzunezkotaz interesa adieraztea, komunikatzea...

Matematika-estrategia zenbait erabili

Irakurtzeko eta idazteko jardueretan parte hartzea, interesa adieraztea

Elkarrizketen bidez edo txandaka parte hartzea

Ahozko hizkuntza erabiltzea

Askotariko hizkuntzak erabiltzea sentsazioak, emozioak

Gizarte-ingurunetaz jakin-mina adierazi

Gailu teknologikoen eta digitalen Interesa adieraztea eta erabiltzea

Denbora-sekuentzia ezagutzea eta aurreratzea,

Jolasetan parte hartzea, erregulatzea sentimenduen eta emozioen adierazpena.

orientatzea eta kokatzea, oinarrizko espazio-nozioak erabiliz

Gorputza ezagutzea

Trebetasun motorrak eta esken abileziak hobetu

Ingurunearen behaketaren, esplorazioaren bidez deskubritzeko jakin-mina adierazi

Autonomia eraikitzea

EDUKIAK

Bigarren zikloko edukiak

Lehenengo zikloko edukiak

Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin

Hartu-emanak gizarte-ingurunean

Nortasuana eraikitzea

Komunak

● Identifikatu, lortu eta berreskuratu. ● Ulertu (konparatzea, sailkatzea, sekuentziatzea eta aztertzea), buruz ikastea eta adieraztea (deskribatzea, zehaztea, azaltzea, etab.). ● Balioestea eta adieraztea (arrazoiak ematea, justifikatzea, etab.). ● Ideiak sortu eta adieraztea. ● Zereginak eta proiektuak planifikatzea eta aztertzea. ● Plangintzan erabakitakoa betetzea edo, beharrezkoa baldin bada, doitzea. ● Egin eta betetako plangintza balioestea eta hura hobetzeko proposamenak egitea. ● Lortutako emaitza komunikatzea. ● Pertsonen arteko harremanak eta komunikazioa lantzea (enpatia eta asertibitatea). ● Elkarlana eta lankidetza taldean ikasteko zereginetan. ● Giza eskubideak eta gizarte-arauak betetzea. ● Gatazkak kudeatzea. ● Gorputza eta emozioak autoerregulatzea

ESPERIENTZIA-EREMUAK

● Nortasunaren eraikuntza eta ingurune fisikoaren eta sozialaren ezaguera eremuarekin lotutako egoeren familiak: atsedena-erlaxazioa, loa, garbitasuna, elikadura, jolas sinbolikoa, jolas heuristikoa... ● Komunikazioa eta adierazpena eremuko egoera-familiak: ipuinak, bildumak, poesia, hitzen kateak, erritmo-jolasak, antzerkia, adierazpen grafikoak... ● Esperientzia-eremu guztiek komunak dituzten egoeren familiak: sarrera eta irteerako errituak, batzarrak, txokoak, lantegiak, ordenagailua, arbel digitala, proiektu txikiak...

KONPETENTZIAK

Oinarrizko konpetentziak

Diziplina barruko konpetentziak

1. Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia. 2. Matematikarako konpetentzia. 3. Zientziarako konpetentzia. 4. Teknologiarako konpetentzia. 5. Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia. 6. Arterako konpetentzia. 7. Konpetentzia motorra.

Bzitzaren esparruek eta egoerek sortzen dituzten arazoak eraginkortasunez konpontzeko behar diren oinarrizko konpetentziak dira eta esperientzia-eremuren batekin lotutako baliabide espezifikoak erabiltzeko premia dakarte

Zeharkako konpetentziak

1. Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia. 2. Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia. 3. Elkarbizitzarako konpetentzia. 4. Ekimenerako eta ekiteko espiriturako konpetentzia. 5. Izaten ikasteko konpetentzia.

Bizitzaren esparru eta egoera guztietan arazoak eraginkortasunez konpontzeko behar dira

- Irakaskuntza eta hezkuntza-etapa bakoitzeko eduki propioak modu integratuan aplikatzeko gaitasuna. - Jarduera behar bezala egin. - Arazo konplexuak modu errazagoan ebatzi. - Burua errealizatzeko eta garatzeko, herritar aktiboak izateko, gizarteratzeko eta lan egiteko.

SARRERA

Ikaslen irteera-profila

- Oinarrizko konpetentziak (zeharkakoak eta espezifikoak) garatzen hasi. - Esperientzia-eremuak eta ebaluazio-irizpideen helburuak lagungarriak dira.

Xedea

1. Familiekin lankidetza. 2. Desberdintasunak prebenitu eta gainditzeko heziketa sustatu. 3. Bi hizkuntza ofizialetan elebitasun orekatua lortzeko landu eta sustatu. 4. Zerbitzua familiei eskaini.

- Garapen osoa eta orekatua lortzen laguntzea da dimentsio guztietan.

Antolamendua

- Borondatezkoa, bi ziklotan bananduta (0-3 urte) eta (3-6 urte).