“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urban

Még több ilyen

Modelo curricular por objetivos - Mapa

Szerző: Monica Jadan

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

Szerző: Lorena Maldonado

Características de la Alfabetización Informacional

Szerző: Victoria Gutiérrez

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

Szerző: Cristina Adam

“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”

Fortalecimiento de capacidades de directivos y docentes

Soporte socioemocional para docentes y promotoras

Plataforma digital Te Escucho Docente

Fortalecimiento de capacidades de docentes

DIFODS

Programa de Fortalecimiento de Competencias de los Docentes Usuarios de Dispositivos Electrónicos Portátiles.

Fortalecimiento de capacidades de directivos

DIF

Protocolo ante casos sospechosos o confirmados de contagio en la IE

Suspensión temporal del tipo del servicio educativo semipresencial o presencial

Solicitar atención médica inmediata

Notificar al establecimiento de salud correspondiente, al ámbito de su competencia territorial

El personal directivo o tutor debe llamar a la familia para el traslado del estudiante a su domicilio.

Medidas generales de prevención y protección personal en el local educativo

Higiene respiratoria al toser o estornudar

Uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas

Lavado o desinfección de manos

Distanciamiento físico 1m

Vacunación completa

Tipos de prestación del servicio educativo

A distancia

Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios digitales. En casos de no conectividad, se implementa una estrategia de sesiones remotas sincrónicas y/o asincrónicas.

Semipresencial

Combina momentos de trabajo a distancia y presencial cubriendo cinco (5) días a la semana

Presencial

Respetando el aforo máximo permitido, asistiendo diariamente y cuidando el distanciamiento físico (1 m) y los protocolos.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

Evaluación formativa para el desarrollo de competencias desde procesos de aprendizaje híbridos

Subtopic

Busca la autonomía

Debe partir de criterios

Debe facilitar la retroalimentación

Planificación de experiencias de aprendizaje híbridas

Que promuevan el uso de los recursos digitales y cuadernos de trabajo.

Deben propiciar el desarrollo del pensamiento complejo y sistémico

Potentes, consistentes y coherentes.

Evaluación diagnóstica

Cómo están los estudiantes con respecto a sus competencias

Bienvenida y soporte emocional

Acciones de bienvenida e integración

Acciones de recuperación para la consolidación de aprendizajes en vacaciones.

"Somos promo"

Aprendo en comunidad

En espacios abiertos

Aprendo en cas vacaciones

CALENDARIZACIÓN, CONDICIONES Y PASOS PARA EL RETORNO

Pasos

Inicio del servicio educativo presencial y semipresencial

Elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT)

COMUNIDAD EDUCATIVA

Acondicionamiento de las condiciones de bioseguridad de la institución o programa educativo

DIRECTOR DE LA IE

Condiciones

Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos

Señalización: Ingreso, salida, espacios comunes.

Organización de espacios educativos

Distanciamiento físico: 1m distancia

Ventilación: aaegurar circulación de aire.

Calendarización

Treinta y seis (36) semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión,