Kategóriák: Minden - adaptación - neurofisiología - imitación - inteligencia

a Nathalia Mejia 3 éve

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EL APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje humano se basa en la neurofisiología y se inicia desde el nacimiento, con un cerebro que aún no está completamente desarrollado. Este desarrollo temprano es crucial, ya que la capacidad de adquirir y almacenar información se expande significativamente durante los primeros tres años de vida.

EL APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE

FACTORES

INTELIGENCIA
CONOCIMIENTO PREVIO

FORTALECIMIENTO

CAPACIDADES COGNITIVAS

TECNICAS

EXPLORACIÓN

COMCEPTUALIZACIÓN

ESTIMULAR

DESEO

ESTUDIANTE

TIPOS

APRENDIZAJE LATENTE
DIFICULTADES

PRACTICA SOCIAL

ADQUISICION
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Comportamiento

PERSONA EXTERNA

INFORMACION NUEVA

APRENDIZAJE RECEPTIVO
AUSENCIA

DESCUBRIMIENTO

CONSTRUCCION

ADAPTACION

AUTONOMIA

RELACIONES

APRENDIZAJE REPETITIVO

COMPRENSION

CONTENIDO

MEMORISTICO

ESTILOS

CARACTERÍSTICAS
PSICOLÓGICAS

DESCRIBEN

FORMA DE APRENDER

CADA PERSONA

TEORÍAS

RETRASOS MADURATIVOS
ATENCION SELECTIVA

IMPOSIBILITA

CAPACIDADES MEMORÍSTICAS

PROCESAMIENTO DE INFORMACION
CONECTIVISMO

EFECTOS TECNOLÓGICOS

GEORGE SIEMENS

PROCESAMIENTO

APLICA

INTERPRETA

PERCIBE

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
FACTORES BIOQUIMICOS ENDOCRINOS

HIPER O HIPOTISMO

TIROXINA

PRODUCCION

DESCONCENTRACION ESCOLAR

DEFICIENCIA VITAMÍNICA

PERJUDICACION ACADÉMICA

FALTA DE VITAMINA

HIPERACTIVIDAD

TEORIAS GENÉTICAS

HEMMAN

GEMELOS

PROBLEMAS DE LECTURA

HALLGREN

DISLEXIA

DELETREO

LECTURA

ESCRITURA

TEORIAS NEUROFISIOLÓGICAS

MODELO DINÁMICO

DISFUNCIÓN CEREBRAL

RELACION

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

ORGANIZACION NEUROLÓGICA

NIÑOS

DISCAPACIDAD

FALENCIAS

EVOLUCION DE APRENDIZAJE

COGNITIVAS
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO

RELACIÓN

VYGOTSKY

CONSTRUCTIVISMO

JEAN PIAGET

MOTIVACIÓN

APRENDIZAJE FINAL

APRENDIZAJE ACTUAL

COGNITIVISMO

APRENDIZAJE

CONDUCTUAL

REFUERZO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ANÁLISIS

CONOCIMIENTOS PREVIOS

AUSUBEL

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

CONSTRUCCIÓN

CURIOSIDAD

BRUNNER

CONDUCTISTAS
REFORZAMIENTO

PRODUCIR

REPETICIÓN

CONDUCTISMO

COMPORTAMIENTO

SEGÚN

SKINNER

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

UNIÓN

ESTÍMULOS

PRODUCEN

RESPUESTA NATURAL

AUTOR

PAVLOV

TRANSFERENCIA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

COMPONENTES
SISTEMA EXPRESIVO

CONOCIMIENTO EN LA SOCIEDAD

SISTEMA COGNITIVO

COMPRESIÓN

INFORMACIÓN NUEVA

SISTEMA AFECTIVO

VACIO DE INFORMACIÓN

RETENCION

LARGO PLAZO

COMPRESION DE LA INFORMACIÓN
TRANSFORMA

CONOCIMIENTO

RECEPCION
DATOS

ACERCAMIENTO

ESTIMULO EXTERNO

BASES NEUROFISIOLOGIO

FORTALECIMIENTO NEURONAL

ALMACENAMIENTO

INFORMACIÓN

EXPANCIÓN CEREBRAL

3 AÑOS DE EDAD

NACIMIENTO

CEREBRO

NO DESARROLLADO

APRENDIZAJE HUMANO

APLICACION
SOCIEDAD
CAMBIO
RESPUESTA
ESTIMULO
ENSEÑADA
PADRES
DOCENTES
CAPACIDAD HUMANA
ADQUIRIR

INFORMACION

ORIGEN

INTENCIONAL
BASADAS

CONOCIMIENTOS

NATURALEZA

ASIGNATURAS
DIBUJA

INFIRMACION

EXPONTANEA Y NATURAL
ADAPTACIÓN

REALIDAD

CONTEXTO

IMITACIÓN

ENTORNO

OBSERVACIÓN

CONCEPTO

PROCESO
EXPERIENCIA

MODIFICACION

ACTITUDES

CREENCIAS

HABILIDADES

CONDUCTAS

COMPORTAMIENTOS