a Adineth Vargas 4 éve
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Use a die to choose which activities you will have to perform.
If there are multiple players, they will roll the dice one by one. The first one who gets all sides of the die and completes the mind map will win. They can use the same die or different dice.
Let's roll the dice!
If you rolled a 4, you will have to type in the name of four plants.
Colaboración profesor-alumno en la praxis curricular
La praxis
Interacciones del currículo con el contexto social y las relaciones humanas.
"La acción crítica es la praxis, que se mueve entre la acción y la reflexión" (Freire,1979:16)
Se basa en la motivación, interpretación y valoración
Se basa en la interacción de los estudiantes
Se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El plan de acción
que contiene
Estrategias en actividades
If you rolled a 5, you will have to type in the name of five pets.
Contenidos del saber/ saber hacer
Saber-Hacer
Acciones o actividades de una ocupación
El Saber
Disciplinas o áreas del plan curricular
Investigación
Permite resolver problemas
Enseñanza
busca recuperar
La experiencia resultado de la práctica del desarrollo curricular
Incluye dos aspectos
Aspecto Práctico
Aspecto Teórico
Los comportamientos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Adaptables
A los cambios del futuro
Consecuentes
Con las exigencias del mundo actual
Pertinentes
A las necesidades de manera general
Las demandas sociales y culturales
conforman el conjunto de
Destrezas
Procedimientos
Actitudes
Valores
Conocimientos
If you rolled a 6, you will have to type in the name of six wild animals.
La teoría del currículo
Campo especializado o disciplina de estudio
Cursos de estudios según Johann Herbart
La formación del ciudadano (Cazarez, 2017)
se organizó por disciplinas (Cazarez, 2017)
Proceso o secuencia temporal repetida anualmente (Cazarez, 2017)
If you rolled a 3, you will have to type in the name of three movies.
If you rolled a 2, you will have to type in the names of two books.
Diversidad en el adiestramiento
Dominio del aprendizaje básico
Nivel de motivación
La disposición para aprender
El material es potencialmente significativo
Disposición del sujeto a aprender
Los resultados, parte visible del aprendizaje
La motivación, la atención, representación,codificación, etc, son elementos claves en el proceso de aprendizaje
Las estructuras que intervienen dentro del sujeto para regular la información
If you rolled a 1, you will have to type in the name of the game.
Evaluación cualitativa
Evalúa el proceso del estudiante
Evaluación sumativa
Es la evaluación final
Evaluación integradora
Tiene en cuenta aspectos y áreas
Evaluación inicial
mira los contenidos previos
Evaluación global
mira las diferentes áreas y contenidos
Evaluación formativa
Comprende las necesidades de los estudiantes
Evaluación criterial
mide el progreso del estudiante en relación al progreso general
Evaluación continua
Se realiza de forma constante
Es un proceso sistemático de datos incorporados al sistema educativo
Los procesos, procedimientos y actividades que se ejecutan en clase.
Algunos elementos son
Recursos educativos
Medios y materiales
Las actividades
Los más utilizadas son
Trabajos individuales o grupales
Planificación
Clases de laboratorio
Tutorías
Clases prácticas
Clases magistrales
"Conjunto de conocimientos sistemático, lógicamente organizados"
Contenidos procedimentales
Se puede realizar a través de una práctica de campo
Contenidos conceptuales
se puede hacer una prueba escrita u oral
Permite establecer el afianzamiento de conocimientos y contenidos
Actitudinales
son
Disposiciones afectivas y racionales que se manifiestan en el comportamiento
Procedimentales
es
Forma de adquisición de habilidades
Conceptuales
se refiere
Aprendizaje de ideas, datos y conceptos
"Conjunto de saberes o formas culturales esenciales para el desarrollo y socialización de los estudiantes" (Col, 1992: 13)
Competencias profesionales
Competencias laborales
Competencias genéricas
Competencias Básicas
Actuación o problema relacionado con el contexto
Abordan el desempeño de la integridad
Busca resolver problemas
Se enfoca en la idoneidad
Se basa en el contexto
Conjunto de características, procesos cognitivos y conceptuales
Específicos
Generales
Observables
Medibles
Claros y concretos
Metas que se desean en el proceso educativo
pueden servir
Criterios para el control de actividades
Guía de contenidos
