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Siglo XIX

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Corrientes de la filosofía contemporánea

Gabelli

Las clases mas pobres no buscan una cultura desinteresada en la educación

Subtopic

La adquisición del grupo academico por que abre las puertas del trabajo y el trabajo produce pan.

ENSEÑANZA RELIGIOSA

Se pronuncia para que se mantenga

identifica la tradición educativa católica y el origen del conformismo

Aceptacion pasiva del dogma

Pedagogo italiano.

Según Gabelli había un problema principal de la educación en Italia

Gentile.

Pedagogía dividida en 2: Realización de identidad del educador el educando en el acto educativo

SU PEDAGOGÍA SE RELACIONA CON SU FILOSOFIA

La ciencia es necesariamente dogmatismo y naturalismo

El pensamiento en acto es el sujeto trascendental, el yo universal o absoluto

Teoria general del espíritu como acto puro

su obra mas destacada es volúmenes del sumario de pedagogía como ciencia filosófica.

El acto del pensamiento como acto puro

Croce y el historicismo absoluto

Los momentos del espíritu son el arte y la filosofía

Juntos son la forma teórica del espíritu : económia y ética son la forma práctica de mismo

Su idea principal es la de un espíritualismo universal que deviene y progresa sin cesar

Su idea fundamental es la del espíritu

Estética

Reelaborada por Croce para adaptarse a las exigencias de la crítica literaria y artística

Formula su sistema filosófico partiendo de la consideración de problemas historicos y literarios

Estética Crociana

Circularidad del espíritu

Gissepe Lombardo

Movimiento religioso

Aconseja usar un diario como instrumento didáctico fundamental para maestro y alumno

Señala la Omnipresencia de la educación.

Milito en filas socialistas al mismo tiempo

Apoyo en la política cultural y eclesiástica

Sorel

Funda este principio en una filosofía de la historia inspirada en Bergson

Acepta de Marx el principio de lucha de las clases y la Negación de la sociedad capitalista

Representa el Aspecto politico social de la filosofía de acción

Reflexiones sobre la violencia

Pasquale Villari

Las escuelas publicas debían restituir su carácter primitivo humanístico , complementando con matematicas y algo de ciencias

Sin embargo estaba a favor de salvar la escuela clásica

Era consciente de evitar la instrucción secundaria para ricos (clásicas) y escuelas secundarias para pobres (técnicas)

Relaciones entre estructuras escolares y progreso democrático

Profeso el positivismo, desarrollo actividad politica y pedagògica

La idea central de las 3 es que persiste una realidad única e infinita que se desarrolla y progresa necesariamente

Espiritualismo

El espíritualismo inglés e italiano presenta las mismas características de la Alemana

Realidad constituida por por una multiplicidad de sujetos particulares

Clímax importante de la filosofía francesa

La vida espiritual no se reduce a materia orgánica

Los cuerpos no se reducen a materia

Busca reflexionar a cerca de de la intimidad profesional

El espíritualismo Alemán

Busca resolver la exterioridad o demostrar el significado y fin esencial de la naturaleza

Busca justificar la vida Moral y tradicional religiosa

Reflexión de lo interior, encierro de la intimidad espiritual

Positivismo

Materia y fuerza, combinación de materia con espíritu

Idealismo