a Paula Olaya 7 éve
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Permite reconocer las voces de los discentes, sino que también permite escuchar y ser escuchado.
exposición oral o gráfica preparada por un estudiante o grupo donde dan cuenta de sus aprendizajes al resto de la comunidad educativa .
La evaluación de este criterio demanda estar abiertos a la realidad social de los estudiantes, es decir, al contexto, pero sin dejar de establecer indicadores desde un proceso inve stigativo que ayuda a comprender los significados que estos aprendizajes tienen para los sujetos.
Este criterio nos muestra que la evaluación no puede circunscribirse a periodos breves de tiempo, puesto que no es una medición de estados finales. si no de carácter formativo.
Una de las orientaciones más importantes de los temas transversales es la aplicación, es decir, que se pueda poner en acción lo aprendido en las relaciones cercanas del contexto. Por otro lado es importante el proceso de conceptualización y reelaboración por parte de los estudiantes de los nuevos aprendizajes.
Este criterio toma la evaluación como una practica colectiva que demanda un esfuerzo conjunto tanto del grupo de estudiantes,como el de docentes.
Este principio esta orientado hacia el reto de evaluar los temas transversales en el marco programático en las asignaturas sin desligarlo de los contenidos disciplinares.
