Kategóriák: Minden - desempeño - gestión - tiempo - expectativas

a Yugeis romero 4 éve

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Frustración del estudiante en línea

En la formación en línea, el estudiante es el núcleo central, y debe desarrollar habilidades y actitudes de comunicación autónomas. Es esencial que los estudiantes comprendan qué conocimientos previos se requieren y participen activamente en el aprendizaje colaborativo.

Frustración del estudiante en línea

Frustración del estudiante en línea

Docentes

El docente es un guía y un facilitador del aprendizaje y del conocimiento, en vez de un elemento central en la transformación.

Acción docente

Diseñar una carga lectiva y una evaluación adecuada. Indicar que se espera del estudiante. Tiempo y espacio para aclarar dudas. Empatía con el estudiante y su situación. Ser flexible en lo posible.

Comunidad

Fomentar la interacción y la colaboración entre sus estudiantes.

Capacitación

Formarse como docente en línea. Haber participado como estudiante en línea. Ayudar al estudiante con estrategias y destrezas para la formación en línea

No fomentar la interacción y la colaboración.
Ser excesivamente rígido
No mostrar claridad en las instrucciones
Poca o nula presencia en el aula.
No dar respuesta o dar respuesta tardía.
No haber sido estudiante en línea.

Estudiantes

El estudiante es el centro de la formación, con destrezas y actitudes de comunicación autónomas.

Es el primero que debe velar por cubrir su zona en los ámbitos en los que tiene una influencia directa y decisiva.

Desempeño.

1. Saber que conocimientos previos se requieren. 2. Aprendizaje colaborativo. 3. Participar activamente. 4. Saber donde está disponible la documentación, información y material de aprendizaje. 5. Saber dónde y como solicitar ayuda: al docente, compañeros e institución.

Preparación.

1. Conocer las estrategias básicas. 2. Tener unas destrezas básicas. 3. Saber dónde y cómo pueden conocerse. 4. Identificar mejoras en las estrategias y habilidades: docente y compañeros.

Expectativa

1. Averiguar la cantidad y calidad de trabajos exigidos en cada asignatura. 2. Realizar una matrícula responsable: tiempo, esfuerzo y conocimientos previos. 3. Costos reales actuales y futuros. 4. Saber que el principio de la formación en línea requiere tiempo y esfuerzo.

Gestión del tiempo

1. Averiguar el tiempo necesario para cada asignatura. 2. Comprobar la disponibilidad del tiempo. 3. Acordar con la familia y la empresa la dedicación necesaria del curso. 4. Realizar los ajustes necesarios para aumentar la cantidad o calidad del tiempo.

Causas
Desconocer los gastos extras para la formación en línea.
Desconocer los canales de ayuda.
No participar en actividades colaborativas.
No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.
Albergar expectativas irreales
No disponer de suficiente tiempo.

Institución

Aporta un entorno virtual de aprendizaje a estudiantes alejados de su zona geográfica próxima.

Acciones preventivas
Entorno virtual

1. Material de aprendizaje adecuado. 2. Garantizar un acceso rápido del estudiante a su aula, al material y al resto de los recursos. 3. Resolver las incidencias de funcionamiento del entorno y del material.

Incidiendo en el estudiante

1. Ofrecer formación preliminar en las estrategias y destrezas necesarias para un buen desempeño. 2. Ofrecer expectativas razonables. 3. Proporcionar ayuda técnica. 4. Proporcionar orientación académica. 5. Establecer una carga lectiva adecuada. 6.Realizar una evaluación coherente con la metodología empleada en línea.

Incidiendo en el maestro

1. Capacitar en formación en línea. 2. Proporcionar ayuda técnica. 3. Proporcionar apoyo y orientación pedagógica.

CAUSAS
No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al estudiante.
Ofrecer expectativas irreales al estudiante.
No tener organizado el curso.
No ofrecer formación preliminar a los estudiantes
Falta de capacitación a los docentes en línea.
Dificultades técnicas.