Kategóriák: Minden - comunicare - organizare - evaluare

a Barbu Aneta 2 éve

114

FUNCŢII/ROLURI MANAGERIALE ALE CADRULUI DIDACTIC

Rolul cadrelor didactice în context managerial implică o serie de funcții esențiale pentru asigurarea unui mediu educațional eficient și productiv. Aceste funcții includ planificarea activităților instructiv-educative, stabilirea orarului și obiectivelor, precum și organizarea colectivului de elevi ca o organizație care învață.

FUNCŢII/ROLURI MANAGERIALE   ALE CADRULUI DIDACTIC

FUNCŢII/ROLURI MANAGERIALE ALE CADRULUI DIDACTIC

Linking words in any style of writing will help the reader to follow the flow of information.

These will show contrast, connection, condition between two things.

10. EVALUAREA

Use these words to accept a point or idea with reservation.

Profesorul evaluează în ce măsură au fost îndeplinite scopurile instructiv-educative
pentru acestea utilizează diferite mijloace şi instrumente

9. CONTROLEAZĂ

These linking worss are used to provide a condition to what has been stated.

Activitatea elevilor prin intermediul mijloacelor specifice
pentru a verifica stadiul de realizare al obiectivelor

8. ÎNDRUMĂ

However is the formal version of but. It is not normally used at the beginning of a sentence.

Although, despite and in spite of introduce an idea of contrast.

Elevii în legătură cu activităţile şcolare/extraşcolare
prin intermediul sfaturilor/recomandărilor

7. CONSILIAZĂ

Therefore, so, consequently and as a result are all used in a similar way.



So is more informal.

Elevii în legătură cu modul de abordare a activităţilor şcolare/extraşcolare
Ajutându-i pe aceştia să depăşească unele obstacole

6. MOTIVEAZĂ

Due to and owing to must be followed by a noun.
Because of is followed by a noun and can be used at the beginning or in the middle of a sentence. Since and as also mean because.

Diverse forme ale întăririi pozitive
Laude
Le oferă elevilor
Recompense

5. COORDONEAZĂ

Use these words to show how things are similar.

Monitorizarea permanentă a sincronizării
îndeplinirea obiectivelor individuale- comune
Activitatea clasei

4. CONDUCE

These words are useful when you want to refer to one of two points, to list ideas.
The following is a good way of starting a list.

Direcţionează procesul de formare a elevilor spre formarea competenţelor necesare reuşitei
elev-învăţare-competenţe
Activitatea desfăşurată la clasă

3. COMUNICĂ

Use these words at the beginning of the sentence to give a summary of what has been said or written.

Relaţie permanentă cu familia
direcţiune-profesor-elev-părinţi
Stabileşte canale de comunicare
pentru întreg colectivul de elevi
Informaţii ştiinţifice
Example

2. ORGANIZEAZĂ

Ideas are often linked by 'and'. In a list, you put a comma between each item, but not before and.

Recommended not to start a sentence with also. Use instead In addition, or In addition to this.

Colectivul de elevi
funcţionarea acestuia ca o organizaţie ce învaţă
Stabileşte programul instructiv-educativ
Activităţile clasei

1. PLANIFICĂ

The most common way to give examples is by using for example or for instance.
Namely refers to something by name.

Stabileşte orarul clasei
Structurează conţinuturile esenţiale
Stabileşte determinarea sarcinilor şi a obiectivelor operaţionale
pe diferite niveluri funcţionale
Activităţi instructiv-educative
Aceste planificări pot fi: anuale, semestriale pe activităţi didactice,

Write phrases to exercise!